Como Aprenden Los Niños De Otros Niños

COMO APRENDEN LOS NIÑOS DE OTROS NIÑOS

INTRODUCCIÓN

Lo que quiero dar a entender en estas páginas es como los niños aprenden de otros niños en el salón de clase. De igual manera como se apoyan mediante algunas actividades de lectura y escritura en preescolar.

En el método en el que me basare va a hacer mediante proyectos ya que es el programa que estamos utilizando en el (pep. 2004).donde nos dice que el método de proyectos, es una organización de juegos y actividades que surgen del interés de los niños para resolver algunas dudas o conocer una actividad concreta o tema en especial.

Me centre fundamentalmente en el trabajo de equipopara que se me facilitara la observación. Aquí forme un equipo de cuatro niños, los cuales escribieron, intercambiaron ideas y las confrontarondando cada uno su punto de vista.
Cuando los prescolares escriben utilizan todas las experiencias que han tenido. El trabajo en equipo permite que se comuniquen y se ayuden entre ellos.
Los alumnos aprenden a atravez de las relaciones con sus compañeros porque “no hay alguien que posea el saber para enseñarlo todos están aprendiendo.

Descripción de la investigación.
Características de losniños observados.
Para conocer como los niños aprenden colectivamente, seleccione a cuatro niños del grupo para realizarel seguimiento de sus interrelaciones en el aula;
Los cuatro niños que formaron el equipo observado fueron: tres niños Elmer, Alan, Leonardo y una niña Fernanda. La selección la hice de acuerdo a los siguientes criterios.

1.- los niños mencionados se encontraban en diferentesmomentos del proceso de adquisición de su desarrollo oral y escrito.

2.- los niños formarían un grupo heterogéneo en cuanto a su desarrollo social, es decir elegí a Alan y Fernanda porque son extrovertidos y dan a conocer en forma espontanea sus ideas; mientras mairany se encuentra en un nivel medio en cuanto a relación grupal; Elmer es un poco lento para captar las indicaciones.

3.- los niñospertenecen a diversos tipos de organización de núcleos familiares.

A partir de estos criterios pudo describir a los niños y niñas en base a las siguientes categorías:
Entono familiar.- me reporta los posibles tipos de convivencia que el niño acostumbra establecer, así como el ambiente alfabetizador familiar en el que convive el niño.
Relación grupal.- determinante para establecer relacionespersonales con los compañeros el aula.
Escritura.-la escritura que utiliza el niño de acuerdo a su nivel de conceptualización que de ella tenga.
1.- Fernanda (5 años 9 meses)
Entorno familiar: vive con su papá y su mamá, los dos son alfabetos; es la segunda de tres hermanos, su papá es comerciante y su mamá ama de casa.
Relación grupal: no se le dificulta relacionarse con los miembros delgrupo, es activa, cuando ve que uno de sus compañeros no puede hacer algo le ayuda.
Escritura: Fernanda escribe su nombre convencional, reconoce sus pertenencias, identificando sin problema su nombre. Escribe con mucha soltura, cuando es cuestión de copiar, pero cuando escribe en fona libre se le dificulta.
2.- Leonardo (5 años 7 meses)
Entorno familiar: vive con su mamá en la casa de sus abuelitosy convive con tíos y primos; su papá emigro a los Estados Unidos. En busca de un mejor nivel de vida, los dos son alfabetas, es el segundo de dos hermanos y próximamente otro más, ya que su mamá se encuentra embarazada.

Relación grupal: Leonardo es un niño que expresa sus sentimientos sus ideas, participa en las actividades que se le pongan, les ayuda a sus compañeros en caso que lorequieran.

Escritura: respeta direccionalidad reconoce su nombre, es muy hábil para copiar pero cuando escribe libremente se le dificulta un poco.

3.- Alan (5 años 11 meses)

Entorno familiar: su padre y su madre viven con él; los dos son alfabetas, su papá es albañil y su mamá ama de casa; es el primero de dos hermanos.

Relación grupal: es un niño participativo, siempre esta opinando, se...