como aprenden los niños

Cómo aprenden los niños
Dorothy Cohen
Capítulos
Contenidos del capitulo
1.- ¿Qué significa innovador?
Valores de la sociedad y enfoques de la escuela
Aumento de recursos tecnológicos van cambiando los enfoques de enseñanza. Se cuestiona la eficiencia de los recursos en el aprendizaje de los alumnos.
Las raíces del conflicto
El problema radica entre la brecha que existe entre el interésde la vida la dignidad humana y el desarrollo tecnológico. La escuela y la sociedad están íntimamente relacionadas; el problema radica en la polarización de la escuela.
La historia del programa de la escuela primaria
Antiguamente se asistía a la escuela para saber leer y salvar las almas, ahora se asiste para comprender los problemas cotidianos y aprender a vivir en sociedad. El inicio de losplanes y programas de estudio.
¿Qué es innovador?
La escuela primaria requiere un cambio fundamental que trascienda. La educación más allá de producciones rutinarias o memorización.
2.- ¿Qué cambios necesitados?
Las escuelas deben ser unidades sociales
Estructura y organización de las escuelas deben ser tal, que cada niño pueda captarlas en su totalidad, como una comunidad, y pueda desarrollaruna sensación de pertenencia.
Los niños necesitan comprender la realidad del esfuerzo social
Se debe permitir a los niños la participación directa y concreta de los materiales, los procesos de trabajo y las normas de destreza.
Las escuelas deben hacer que los niños participen plenamente como individuos
La escuela como un lugar donde los niños participen en un trabajo responsable, comprenda yorganice su mundo mediante el uso pleno de sus sentidos, sentimientos e intelectos.
Las necesidades individuales y grupo tienen igual importancia
Los niños actuando como individuos y como miembros de un grupo. La escuela informal es mejor en ayudar a los niños a expresarse por medio de reacciones interpersonales espontaneas.
El contenido también debe tener un significado
Los niños estánintegrados en una solo pieza, su aprendizaje procede de manera integrada, asimilada adaptando a su propio ritmo sus experiencias.
Es necesario fijar límites a las elecciones
Tomar decisiones es una gran experiencia en situaciones auténticamente educativas. Los niños son quienes deben hacer las elecciones, pero su gama y posibilidad deben de ser delimitadas por lo que el docente sepa de sus alumnos.
Losmaestros son esenciales
El papel del maestro es decisivo para influir en el éxito de la escuela abierta.
3.- Aspectos de desarrollo de niños de cinco años incluido su estilo de aprender.
Las raíces de la confianza
Los niños de cinco años están complacidos de sus habilidades y a menudo se fijan obstáculos físicos por el simple placer de disfrutar mejor sus aptitudes corporales.Contradicciones en el desarrollo
Existe una presión por hacer que los pupilos lean y escriban desde el jardín de niños, estos supuestos avances suelen ser superficiales.
¿Están más avanzados los niños pequeños de hoy?
Los niños de la actualidad interactúan con los adultos con mayor libertad que antes, consecuencia de la eliminación del miedo a la relación entre adulto y niño.
La niñez bajo presión
Se debede ver con realismo las limitaciones impuestas por la edad y la experiencia, así como la promesa de una persona en pleno crecimiento.
La eficiencia humana en una época de tecnología
Los cambios tecnológicos posiblemente dificulten al ser humano decidir el curso de su vida y se le exija mayor eficiencia.
Las palabras son engañosas
Los niños son listos: distinguen la verdad que se oculta traslas palabras o diversas situaciones.
La salud mental empieza en el cuerpo
El centro de la confianza de los niños de cinco años está en sentirse físicamente activo y capaz de realizar cualquier cosa.
Los sentimientos y la amistad crecen juntos
Los niños de cinco años están ávidos de ser amigos, esta necesidad representa la cima del desarrollo de la conciencia social.
Aplicaciones sociales...