COMO APRENDEN LOS NIÑOS

Páginas: 2 (360 palabras) Publicado: 21 de mayo de 2015
¿Cómo aprenden
los

y

ETAPAS
 MATERNAL
 PRESCOLAR
 PRIMARIA
 SECUNDARIA

MATERNAL ( 1 a 4 Años )
 En esta etapa se deben colocar

a los niños de acuerdo a su
edad
 En esta fase se desarrollala
observación, reconocimiento,
identificación, comparación y
memorización progresiva del
sonido, objetos y la música

¿ Cómo aprenden ?
 aa

 Las estrategias deben

estar enfocadas hacia
eldesarrollo afectivo,
psicomotor y del
lenguaje siempre
respetando el
desarrollo evolutivo del
niño

PREESCOLAR (4 A 6 AÑOS )

FACTORES Q INFLUYEN
EN EL APRENDIZAJE
 EMOCIONAL Y SOCIAL
 LOS PADRES
MAESTROS

 En este ciclo :
 Se desarrolla el contenido

intelectual
 Ocurre un desarrollo abstracto
dentro de una gama normal
 Los niño aprenden mucho
antes de leer y gran parte del
conocimiento esbueno y
solido

¿Cómo aprenden ?
 Por medio de los sentidos la acción y

la curiosidad.

MATEMATICAS
 El aprendizaje de las matemáticas

son recomendables y apropiadas
para el preescolar.
 Sepuede extraer de materiales
concretos y manejables.

LECTURA
 Este es un sistema de símbolos, para

empezar deben aprender para poder
abstraer su significado y los símbolos
no tienen relación real connada
concreto y real.
 Para que el logre una lectura se
necesita un desarrollo neurológico.

¿Ustedes creen
que el
aprendizaje de
los niños de
esta fase sea
científico ?

 Ellos aprendenobservando,
explorando o
experimentando, se
dirige al
reconocimiento de la
repetición de los
fenómenos

Los materiales

que se puede
usar con ellos
son:
Estructurados
No

ESTRUCTURADOS
 Este tipo demateriales

tienen un propósito y
diseño definidos .
 Los materiales son:
muñecas, aviones, platos,
animales, etc.
 Estos muñecos son
claramente imitaciones a

NO ESTRUCTURADOS
 Los materiales son :bloques,

pinturas, crayones, barro, etc.
 Este tipo de materiales toman la
forma que el niño desea , ya que el
mismo determina la secuencia y el
contenido de los mismos conforme
los emplea.
 Para...
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