COMO APRENDEN MIS ALUMNOS

¿COMO APRENDEN LOS ADOLESCENTES?
La educación secundaria es el conocimiento del desarrollo de los adolescentes siendo un componente esencial de su formación, pues se refiere principalmente al estudio de los procesos y cambios que se presentan en las primeras fases de la adolescencia, que coincide con el ingreso y la permanencia de cada uno de los alumnos de las escuelas secundariascomunitarias, el conocimiento de estos procesos permitirá.
• Entender que el aprendizaje de los contenidos escolares en secundaria se produce en una etapa de profundos cambios en todos los aspectos en la vida de cada uno de los alumnos, de manera que el aprendizaje no puede concebirse como una actividad relacionada exclusivamente con procesos cognitivos.
• Los resultados dependen del dominio que posee elinstructor comunitario, en los contenidos disciplinarios de su campo y el uso de los recursos didácticos adecuados, teniendo en mente que se trabajara con frecuencia con diferentes niveles de escolaridad en la educación secundaria comunitaria. 
• En la educación secundaria se derivan problemas que aparentemente son didácticos, pero en realidad se derivan de procesos más complejos, relacionándolosestrechamente con el momento del desarrollo de los alumnos.

• Entender que los procesos cognitivos de los alumnos adolescentes son distintos a los de los adultos, esto significa percibir, como se esta desenvolviendo entre ellos, así como en sus capacidades de pensamientos abstracto, construir argumentaciones, elaborar hipótesis y por el otro, tomar decisiones en el cambio a las posibilidades dereflexión sobre si mismos y sobre las realidades sociales.

Es introductorio y se pretende que los estudiantes comprendan el carácter integral de la transformaciones, es decir el crecimiento, maduración, y el desenvolvimiento de las funciones cognitivas y el cambio emocional y afectivo, así mismo se analizara algunos criterios básicos para el estudio de los alumnos, que este permitirá superar laidea, relativamente simple que se puede entender a los adolescentes a partir de los conocimientos de pautas generales de desarrollo.
Los instructores comunitarios deberán de comprender que hay aspectos distintos:
 Analítico: esta orientación acentuó la idea de adolescencia como etapa de “crisis” que asta la fecha se entiende como menos “dramáticas”.
 El sociocultural: la adolescencia adiferencia de la niñez o la vejez, no siempre se han relacionado socialmente, ya que en cada uno se prolonga la etapa de transición entre el final de la infancia y el ingreso a la sociedad.
Es importante que al estudia los temas, el I.C busquen oportunidades de crecimiento con los adolescentes y se obtenga información relacionada con las actividades que realizan, y con el lenguaje y otras formas deexpresión que utilizan en su vida diaria. Estas observaciones dan lugar a reflexiones que pueden plantear y discutir en la clase cada vez que existan algunas indisciplinas.


Existen tres etapas de la adolescencia:
 Temprana, de los 10 años a los 13 años.
 Media, de los 14 años a los 16 años.
 Avanzada, de los 17 años a los 20 años.
Es fundamental entender, que hay una elevada proporción deadolescencias “tranquilas” que procesan los cambios sin grandes rupturas y conflictos, contra lo que se supone que es el estereotipo “dramático”. Los futuros I.C. comprenderán más de manera estrecha que en cualquier otra etapa de la vida, el sentido del cambio personal se producen en el entorno así como el crecimiento corporal y la maduración sexual que pueden ser considerados como procesos biológicos y“objetivos”, tendría que venir siendo el significado que adquieren para cada sujeto y para quienes lo rodean dependiendo al contexto en el cual se desarrolla. 
Estos criterios deben estar presentes en las maneras de “mirar” a los alumnos en la escuela, para encontrar las estrategias que favorezcan una mejor comunicación con ellos, tanto en el ámbito de la enseñanza como en el de las relaciones...