como aprendo

 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
DEL ESTADO DE SINALOA
El maestro y su práctica docente
‹Actividad final› UNIDAD I
La sabiduría docente critica rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la práctica docente
1B
Elizabeth BeltránGarcía
Maestra: Rosa María Sariñana Perea
La cruz_ 27/septiembre/2014

En esta actividad final se hablara principalmente de lo que es de suma importancia: el saber de los maestros: que habla principalmente de lo que saben los maestros, de cómo se va a desarrollar dentro de un aula ante sus alumnos muestra todos sus conocimientos para así lograr enseñar a los alumnos y todo quede bienentendido, el problema al revés: en el que hay personas que piensan que todos los profesionales no hacen sus trabajos bien ante el conocimiento profesional aunque por el contrario hay muchísimas personas que lo hacen mui bien, mis experiencias en escuelas unitarias: se habla de cómo hay experiencias vividas en las que no importa si las comunidades son extremadamente pobres para lograr y hacer loposible por enseñar a los alumnos, acción cultural y concienciación: aquí se habla principalmente de lo que es la existencia en y con el mundo, sobre la razón y la libertad: la culminación del interés del investigador social por la historia es la idea que llega a formarse de la época en que vive(c. Wright mills,1981.pp.178-188)
Los profesores como intelectuales transformativos: se habla mucho de loque es el debate, que todos los profesores hacen debate para así llegar a conclusiones más concretas que se hacen facilitar el aprendizaje el mayor conocimiento para ellos, por eso se dice los profesores intelectuales transformativos porque a través de ellos se van transformando con ideas compartidas, por ultimo algo mui importante propuesta de formación del eje metodológico de la licenciatura eneducación: en el último punto ya nos habla en general lo que es clasificar lo mejor posible la forma en que se trabajara a lo largo de la licenciatura en esta parte del plan de estudios, ya que a este Eje se le han confiado dos funciones importantes: 1- Integrar los contenidos de las asignatura que conforman el plan de estudios. 2- Proporcionar los elementos metodológicos necesarios para lainnovación. (Arias Ochoa Marcos Daniel México, UPN 1994.)
Más adelante se desarrollara detalladamente cada uno de los conceptos.



Para iniciar con el trabajo daré a conocer lo que es el propósito general de: El maestro y su práctica docente luego conlleva lo que es el propósito de esta primera unidad de la cual les voy a hablar, el propósito general es el siguiente: El profesor-alumno, a partir dela reflexión en su experiencia profesional, de técnicas de observación y elementos de redacción, reconocerá el valor de sus saberes docente, como punto de partida para rescatarlos, incrementarlos e innovar su trabajo cotidiano; con lo anterior se introducirá en la sistematización de su práctica docente. Y el propósito de la unidad es el siguiente: El profesor-alumno identificara en su prácticadocente y de sus propios saberes, algunos elementos factibles de preservar y de innovar; con la perspectiva de introducirse en la comprensión y trasformación de su labor cotidiana.
En primer lugar se dio a conocer lo que es el saber de los maestros, que quiere decir la sabiduría docente, principalmente al hablar del saber de los maestros nos quiere decir que es todo lo que saben los maestros, asícomo la noción de que una clase sea un lugar adecuado en donde pueda desarrollar la educación, también hay otros saberes, como podría ser el de una teoría sobre las diferencias entre las aptitudes individuales, que son esencialmente abstractos siendo preciso estudiar sus implicaciones concretas, existen varios tipos de saberes los cuales son: 1- los de sentido común, que constan simplemente de...