Como Argumentar

Resumen
En el presente trabajo se aborda lo importante que resulta que los alumnos desarrollen competencias comunicativas para que sean capaces de interactuar socialmente en situaciones comunicativas complejas en las que convencerán o serán convencidos, en las que confrontarán y elegirán entre opciones, en las que deberán decidir a partir de la razón. En investigaciones realizadas seobserva que los estudiantes presentan algunas insuficiencias a la hora de dar sus argumentos alrededor del tema debido a la pobreza de los argumentos que habitualmente utilizan, y desconocen la variedad de estrategias argumentativas que pueden emplear para defender sus opiniones. Por ello, se ofrecen algunas recomendaciones metodológicas para enseñarlos a argumentar.INTRODUCCIÓN
Cuando desarrollamos un concepto, realizamos una crítica, elogiamos una acción, presentamos objeciones parciales a una idea, influimos en una decisión, analizamos una situación, comparamos dos hechos, nos pronunciamos a favor o en contra de algo, deducimos consecuencias, demostramos razonamientos, estamos desarrollando acciones discursivas muy valoradas dentro de lasprácticas comunicativas muy habituales que se realizan en la sociedad.
Los discursos científicos, filosóficos, políticos, jurídicos y estéticos se basan en tipos de enunciados como los antes mencionados. Desde tiempos remotos se considera que la capacidad de deliberar, explicar, probar, discutir, en resumen de argumentar, es nuestro máximo signo de racionalidad.
En nuestros días es importante que losalumnos desarrollen competencias comunicativas para que sean capaces de interactuar socialmente en situaciones comunicativas complejas en las que convencerán o serán convencidos, en las que confrontarán y elegirán entre opciones, en las que deberán decidir a partir de la razón.
En los controles realizados a clases, asambleas docentes, debates, así como de charlas informales con nuestrosestudiantes se ha observado que los mismos presentan insuficiencias a la hora de dar sus argumentos alrededor del tema debido a la pobreza de los argumentos que habitualmente utilizan, y desconocen la variedad de estrategias argumentativas que pueden emplear para defender sus opiniones. No utilizan una serie de recursos retóricos que pueden estar a su alcance tales como las descripciones detalladas delo que están defendiendo, las comparaciones, las ejemplificaciones, las ilustraciones, las demostraciones del por qué de la posición asumida con relación al tópico abordado. Además poseen escasez de recursos cohesivos para encadenar en forma lógica los argumentos hacia la conclusión.
Teniendo en cuenta las insuficiencias detectadas en este aspecto, nos proponemos ofrecer algunas recomendacionesmetodológicas para enseñar a nuestros estudiantes a argumentar.
 
DESARROLLO
La argumentación es una de las funciones del lenguaje, un tipo de discurso, un modo de razonamiento y práctica social, que ocupa el tiempo de diversas disciplinas: lógica, retórica, lingüística y el análisis del discurso.
La argumentación forma parte de nuestra vida por lo que su presencia es altamente frecuenteen las diversas situaciones de comunicación que atravesamos. La misma constituye una actividad dinámica que requiere la participación de un hablante, un mensaje, y al menos un oyente o lector. La utilizamos para imponer nuestras opiniones sobre temas tanto triviales como importantes; es un intento de llevar a alguien a ver las cosas a nuestra forma.
Según George L.Grice, la argumentación,también llamada persuasión, es el proceso de influir en los valores, creencias, actitudes o conductas de una persona. La influencia puede significar el cambio de actitudes o acciones, el establecimiento de nuevas creencias, o simplemente la intensificación de los sentimientos de las personas acerca de sus propias creencias o conductas.
La argumentación se halla pues en las discusiones con amigos,...