COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS Charla Definitiva1

COMO AYUDAR A
NUESTROS
HIJOS/AS EN LOS
ESTUDIOS
Martes, 13 de Marzo
de 2012

EN ESTA SESIÓN…
IMPORTANCIA DE LAS TAREAS
2. FACTORES QUE INTERVIENEN: ESCOLARES,
FAMILIARES, PERSONALES, OTROS.
3. CONDICIONES AMBIENTALES
4. COMO AYUDAR DESDE CASA
5. SOLUCIONES CONCRETAS A PROBLEMAS
CONCRETOS
1. NIÑOS/AS QUE SOLO ESTUDIAN CON SUS
PADRES
2. NIÑOS/AS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR
3. NIÑOS/AS LENTOS
4.NIÑOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO
1.

¿POR QUÉ LOS MAESTROS
MANDAN TAREAS?
Los maestros asignan tarea por muchas razones:
Para que repasen y practiquen lo que han aprendido en
clase.
Aprendan a utilizar los recursos a su disposición como la
biblioteca, los materiales de referencia y sitios en el Internet
para buscar información sobre algún tema.
Exploren temas más a fondo de lo que el tiempo en el aulapermite.
Generalicen lo aprendido en clase y puedan plasmar lo
aprendido fuera del aula al ámbito escolar.
La tarea puede ayudar a crear un mejor entendimiento
entre las familias y los maestros y ofrecer oportunidades
para una mejor comunicación.

¿POR QUÉ LOS MAESTROS
MANDAN TAREAS?


La tarea también puede ayudar a que los
alumnos desarrollen buenos hábitos de
estudio y actitudes positivas.


La tarea suele enseñarles a trabajar
independientemente.
Alentar un sentido de disciplina
interna y responsabilidad (las tareas
suelen ser la primera experiencia que los
niños tienen en la administración efectiva
de su tiempo y cómo cumplir con sus
responsabilidades a tiempo).

FACTORES QUE INCIDEN EN
EL ESTUDIO

FACTORES ESCOLARES
1.
2.

3.
4.
5.
6.

PROFESORADO.
PROFESORADO Método deenseñanza,
confianza, exigencia, implicación, etc.
GRUPO.
GRUPO Nivel del grupo, clima entre los
miembros (conflictos, confianza, buen
ambiente), posición del niño/a en el grupo.
NUMERO DE ALUMNOS POR AULA.
AULA
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.
RECURSOS DE QUE DISPONGA.
…

FACTORES FAMILIARES
 HAY

QUE TENER EN CUENTA ASPECTOS DE LA
FAMILIA QUE VAN A FAVORECER O DIFICULTAR LOS
ESTUDIOS DE TU HIJO/A:
 LASUPERVISIÓN Y SEGUIMIENTO QUE HAGÁIS DE
LA TAREA
 EL RITMO DE VIDA FAMILIAR: ¿EXISTE RUTINA
DIARIA? ¿EXISTEN MUCHAS EXTRAESCOLARES?
 LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LA
RESPONSABILIDAD QUE SE LE EXIGE AL NIÑO/A.
 EL CLIMA FAMILIAR: EXPRESIÓN DE
SENTIMIENTOS Y AFECTOS, DIFICULTADES EN LA
PAREJA, ETC.
 EXPECTATIVAS QUE TENÉIS SOBRE ELLOS/AS:
MARCARÁN SU NIVEL DE EXIGENCIA

FACTORES PERSONALES


CADA NIÑO ESDIFERENTE Y TIENE UNAS
CARACTERISTICAS PERSONALES QUE INCIDEN EN LA
FORMA DE AFRONTAR LOS ESTUDIOS:
1.

LA ATRIBUCIÓN CAUSAL:
CAUSAL ¿A qué atribuye la causa de
sus éxitos y sus fracasos?
1.
2.

2.

3.
4.

5.

Locus de control externo para el éxito y el fracaso
Locus de control interno para el éxito y el fracaso

La CAPACIDAD PARA APLAZAR LA RECOMPENSA.
RECOMPENSA Hay
niños que quieren todo ya, yotros que son capaces de
esperar.
EL NIVEL DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN:
FRUSTRACIÓN
capacidad para asumir las cosas que no salen bien.
LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
COGNITIVAS ¿piensa antes de actuar
o actúa antes de pensar? Influye la inteligencia, la
capacidad atencional, de concentración, la motivación,
la memoria, el razonamiento, etc.
EL ESTADO EMOCIONAL DEL NIÑO.
NIÑO La falta de rutinadiaria, el estrés familiar continuo, conflictos y
preocupaciones en la familia, los celos, la baja
autoestima, problemas de salud física o mental, etc.

OTROS FACTORES A
TENER EN CUENTA:
ALIMENTACIÓN: Desayuno todos los días;
alimentación variada, 5 comidas diarias, etc.
2. SUEÑO: un niño/a que no duerme bien, no rinde
bien.
1.
3 años: entre 10-14 horas (contando siestas)
2.
4 años: entre 9-13horas
3.
6 años en adelante: sobre 9-10 horas
3. REVISIONES MÉDICAS: revisión anual de la vista.
4. POSTURA CORPORAL: corregir postura durante el
estudio
5. CONDICIONES AMBIENTALES ADECUADAS
1.

1. TEMPERATURA ADECUADA.
ADECUADA Entre 20 y 24ºC
CONDICIONES
2. MOBILIARIO ADECUADO.
ADECUADO Mesa y silla. No sofá.
AMBIENTALES
3. BUENA ILUMINACIÓN.
ILUMINACIÓN Mejor si es natural.

Tiene que...