¿ como crear niños lectorae

Introducción:

En base a las experiencias adquiridas a lo largo de veinte años de práctica, docente pude percatarme que mi trabajo con respecto al español, que es la asignatura a la que va ligada la lectura, se realizaba un poco deficiente por los alumnos.
Al abordar algunos temas de esta disciplina encontraba en la mayoría de los casos dificultades en los alumnos para reteneraprendizajes significativos en los diferentes temas desarrollados en clase, al no poder leer correctamente a la vez no captan la información que están leyendo y acto consecuente el responder algún tipo de preguntas en base a la información que leyeron pero, ¿Quién dice que no se puede inculcar el hábito por la lectura a los niños?
Existen algunas personas que sí lo creen y para ello decidí llevar a caboalgunas estrategias didácticas enfocadas de acuerdo a los plan y programas actual (2011)de acuerdo su campo formativo central y sus practicas sociales del lenguaje., El fomento a la lectura en un grupo de sexto grado.
Para ello pude identificar en el grupo de sexto grado sección (B) del turno matutino de la Escuela primaria Ing. Enrique Nájera que la mayoría de los alumnos tienen una falta deatención considerable hacia los diferentes libros de texto y los libros que se les proporciona en la biblioteca escolar, o el rincón de lecturas del grupo, para lo cual han desarrollado una falta de atención hacia los libros y lo más importante la comprensión lógica de éstos y del poco valor que le dan a la lectura.
Esto se observé al momento en que realicé las siguientes modalidades y estrategiascon las que se puede dar lectura a un texto (lectura robada, lectura individual, lectura comentada, predicción, anticipación y muestreo) considerando que la lectura consiste básicamente en dar sentido a lo escrito, estas debilidades de los alumnos se ven reflejadas en los bajos resultados que obtienen en las evaluaciones por medio de examen, razón por la cual al comenzar, la mayoría de losalumnos salieron bajos en el examen de diagnóstico.
Para lo cual yo como profesor titular y el director escolar coincidimos que la lectura era fundamental para sacar adelante a ese grupo, debido a las diferentes preguntas o cuestionamientos a los que los alumnos fallaron, eran en lo general preguntas lógicas y de desarrollo verbal, un motivo por el que los alumnos pueden fallar en la lectura es:pierden el interés al estar leyendo es decir les aburre fácilmente, lo que desencadena la falta de atención de los alumnos hacia la lectura.
Para el desarrollo del gusto por la lectura se proponen aplicar estrategias alternativas tales como lo son: Jugando con La Lectura (Lectura Robada) La Alfombra de los Sueños (Lectura Comentada) El Museo del Cuento(teatro guiñol) Promociona un Libro (Elaboraciónde una maqueta) Observando también se Aprende (Observación de una Película) así como diversos recursos didácticos concretos para mejorar la calidad de la enseñanza en dicha disciplina, de manera que no solo en el aula se llevaron a cabo el desarrollo de las diferentes actividades sino que se tomaron en cuenta recursos como lo son la biblioteca escolar, red escolar, y el patio de la escuela, todoello tomando en cuenta los saberes previos de los alumnos, sus diferentes habilidades y destrezas.
Las estrategias mencionadas se llevaron a cabo en un ambiente de confianza y seguridad hacia los alumnos, considerando que es de esta manera como pueden desarrollar la habilidad y el amor hacia la lectura, los resultados de las estrategias mencionadas fueron en lo general excelentes. Una muestra muyimportante fue el examen de diagnóstico realizado por la supervisión escolar acerca de la lectura.
En la cual se planteaban estándares como lo son la lectura de velocidad, la fluidez lectora, y la comprensión lectora, teniendo en el grupo de sexto (B) turno matutino 21 alumnos solo 6 alumnos presentaron problemas en la realización de la lectura correspondiente, a Eduardo Manuel, Noel, Manuel...