como crear personajes teatrales

TRABAJO DE CONSTRUCCIÓN DE PERSONAJES EN EXPRESIÓN CORPORAL. PROPUESTA DE ADAPTACIÓN PARA PRIMARIA.



AUTORAS:

Ana Celia Orizia Pérez.
Elena Claraco Martín
Maestras especialistas en Educación Física.


INTRODUCCIÓN

La expresión corporal para Montesinos (1999), citado por Zagalaz (2006b), es “el conjunto de técnicas corporales, espaciales y temporales, a través de las cuales elsujeto expresa y comunica al otro, de forma a veces artística, los contenidos de su mundo interior”. Este contenido no aparece en la escuela hasta 1940, pero es con la llegada de la LOGSE (1990), cuando se produce su afirmación y entrada en el currículum como tal.

Hoy día vemos en la LOE (2006) la expresión corporal como uno de los pilares fundamentales del área de Educación Física, siendo uno delos objetivos generales de Área “Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.”. También se dedica uno de los cinco bloques de contenidos a las “Actividades físicas artístico-expresivas”, en el que por ejemplo se trabaja: el cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y comunicación; recreación depersonajes reales y ficticios y sus contextos dramáticos; disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo…

Aún así, muchos docentes de Educación Física, siguen olvidando este contenido, dando prioridad a otros bloques. Para fomentar el desarrollo de la Expresión Corporal como contenido básico en Primaria, una opción interesante puede ser el trabajo de construcción depersonajes. Durante nuestros estudios de Educación Física en la Universidad de Sevilla, vivenciamos este trabajo en la asignatura de Expresión Corporal con la profesora Aurora Llopis Garrido, de ahí la iniciativa de adaptar dicho trabajo a nuestro ámbito, la Educación Primaria.

Llopis (2005) estructura la construcción de personajes en nueve fases, que enumeramos brevemente a continuación:Elección del personaje: consiste en seleccionar el personaje con el que se va a trabajar, que no sean imitaciones. En este punto se propone realizar una búsqueda de información en películas, Internet, documentales...
Boceto del personaje: en esta etapa se trata de escribir la biografía del personaje: nombre, fecha y lugar de nacimiento, etc.
Contraste que determina el carácter del personaje: radicaen encontrar un imposible, una afición que resulte chocante, con el fin de crear personajes originales, evitando copias o imitaciones.
Lenguaje gestual: una segunda búsqueda basada esta vez en el lenguaje corporal, gestos, miradas, movimientos, andares…
Lenguaje verbal: simultánea a la fase anterior, buscamos un vocabulario básico, frases hechas, tono y altura de la voz, entonación…
Vestuario ymaquillaje: se trata de buscar el vestuario y el maquillaje adecuado para el personaje.
Presentación en clase: cada alumno presenta su personaje a sus compañeros. Éstos pueden preguntar, opinar, hacer sugerencias desde el papel de sus propios personajes.
Creación de situaciones entre personajes: sin haber adoptado el papel del personaje todos deben escribir una “situación acción”. Después seforman grupos de 4-5 al azar, y un representante de cada grupo, escoge sin mirar, uno de los papeles que contienen la “situación acción”.
Muestra del personaje en público: es el día en el que el personaje se lleva a cabo fuera del contexto del aula. Todos los personajes tendrán que venir maquillados y vestidos, con todos los elementos necesarios, para desarrollarse.


PROPUESTA DE ADAPTACIÓNPara adaptar éste trabajo a Primaria debemos partir de las características del alumnado entre 6 y 12 años, aunque éstas sean de carácter general y posteriormente habrá que adaptar actividades y temporalización al grupo de alumnos que tengamos en un contexto concreto.

En el primer y segundo ciclo de Primaria en cuanto a la evolución afectivo-moral podemos destacar que comienza a abandonar la...