como definir los niveles de desempeño.

Sugerencias para la asignación de niveles de desempeño y referentes numéricos, y para su comunicación

¿Cómo definir los niveles de desempeño en la Cartilla de Educación Básica en educaciónpreescolar?
El docente debe elegir las competencias y los aprendizajes esperados que favorecerá durante cada periodo de corte, a partir de las necesidades educativas de su grupo.
Recopilar la informaciónnecesaria para elaborar juicios sobre el proceso de aprendizaje de sus alumnos
1. Hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje
2. Analizar la información recabada antes de que concluyan losmeses de noviembre, marzo y julio del ciclo escolar, para:
a) Definir los apoyos específicos que requieren los alumnos que hayan presentado dificultades en su desempeño, con el fin de mejorar suaprendizaje.
b) Señalar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del alumno.
3. Determinar el nivel de desempeño que corresponde a cada alumno.

¿Cómo asignar niveles dedesempeño y referentes numéricos en educación primaria y secundaria?
La evaluación durante la educación primaria y secundaria es cualitativa y cuantitativa.
La planificación se incorpore la evaluaciónindicando:
• Aprendizaje esperado, en tanto es el referente de la evaluación.
• Momentos en que se llevará a cabo la evaluación inicial o diagnóstica, la formativa o del proceso y la final osumativa.
• Tiempo destinado a la comunicación de los logros de aprendizaje.

¿Cómo comunicar los logros de aprendizaje a los alumnos?
• Confíe absolutamente en las capacidades del alumno y tenga encuenta todas sus respuestas con respeto y seriedad, dándoles la importancia que merecen.
• No manipule las preguntas para que el alumno dé las respuestas que espera y no las que él considere.
• Considererecibir nuevas respuestas y nuevas preguntas por parte del alumno.

Una comunicación exitosa de los logros de aprendizaje de los alumnos, redundará en la mejora de los aprendizajes de los...