COMO DESARROLLAR Y MANTENER UN COMPORTAMIENTO MEDIANTE EL USO DE REFORZADORES CONDICIONADOS
Páginas: 3 (732 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2015
COMO DESARROLLAR Y MANTENER UN COMPORTAMIENTO MEDIANTE EL USO DE REFORZADORES CONDICIONADOS.
REFORZADORES CONDICIONADOS Y NO CONDICIONADOS
1.- NO CONDICIONADOS:
Estímulos: reforzadores que no hansido condicionados, llamados también reforzadores primarios o no aprendidos. Ejemplo (comida, agua, calor, contacto sexual)
2.- CONDICIONADOS:
Estímulos que vienen reforzados a ciertas experienciastambién se llaman reforzadores secundarios o aprendidos. Ejemplo (elogios, fotografías de un ser querido, libros que nos gusta leer, programas de televisión favoritos o la ropa que nos hace sentirguapos.)
los reforzadores condicionados que pueden acumularse y cambiarse por reforzadores de apoyo se denominan fichas.
3.-REFORZADORES DE APOYO:
Estímulos que se convierten en reforzador a través de laasociación con otros estímulos, y pueden ser condicionados o no condicionados.
SISTEMA DE FICHAS:
Es un programa de modificación de conducta en el que los individuos pueden ganar fichas y canjearlaspor reforzadores de apoyo, en algunos sistemas las personas ganan fichas de plástico (fichas de póker), en otros se paga con papel moneda en el cual está impresa la cantidad ganada, el nombre delindividuo, el nombre del empleado que lo ha pagado, la fecha y la tarea que el individuo ha realizado para ganar la ficha.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DEL REFORZADOR CONDICIONADO.
1. La potenciade los reforzadores de apoyo: depende de la potencia reforzadora del reforzador de apoyo en el que está basada
2. Variedad de los reforzadores de apoyo: A) un estimulo puede convertirse en unreforzador condicionado si se le vincula con un reforzador de apoyo. Ejemplo: (el vendedor de helados toca la campana cada vez que entra al vecindario, después de un par de asociaciones el sonido de la campanaserá un reforzador para los niños.) B) Un estímulo emparejado con muchos reforzadores distintos, de apoyo se denomina reforzador generalizado EJEMPLO: (a una edad temprano los padres dan de comer a...
REFORZADORES CONDICIONADOS Y NO CONDICIONADOS
1.- NO CONDICIONADOS:
Estímulos: reforzadores que no hansido condicionados, llamados también reforzadores primarios o no aprendidos. Ejemplo (comida, agua, calor, contacto sexual)
2.- CONDICIONADOS:
Estímulos que vienen reforzados a ciertas experienciastambién se llaman reforzadores secundarios o aprendidos. Ejemplo (elogios, fotografías de un ser querido, libros que nos gusta leer, programas de televisión favoritos o la ropa que nos hace sentirguapos.)
los reforzadores condicionados que pueden acumularse y cambiarse por reforzadores de apoyo se denominan fichas.
3.-REFORZADORES DE APOYO:
Estímulos que se convierten en reforzador a través de laasociación con otros estímulos, y pueden ser condicionados o no condicionados.
SISTEMA DE FICHAS:
Es un programa de modificación de conducta en el que los individuos pueden ganar fichas y canjearlaspor reforzadores de apoyo, en algunos sistemas las personas ganan fichas de plástico (fichas de póker), en otros se paga con papel moneda en el cual está impresa la cantidad ganada, el nombre delindividuo, el nombre del empleado que lo ha pagado, la fecha y la tarea que el individuo ha realizado para ganar la ficha.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DEL REFORZADOR CONDICIONADO.
1. La potenciade los reforzadores de apoyo: depende de la potencia reforzadora del reforzador de apoyo en el que está basada
2. Variedad de los reforzadores de apoyo: A) un estimulo puede convertirse en unreforzador condicionado si se le vincula con un reforzador de apoyo. Ejemplo: (el vendedor de helados toca la campana cada vez que entra al vecindario, después de un par de asociaciones el sonido de la campanaserá un reforzador para los niños.) B) Un estímulo emparejado con muchos reforzadores distintos, de apoyo se denomina reforzador generalizado EJEMPLO: (a una edad temprano los padres dan de comer a...
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