COMO DETECTAR ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CÓMO DETECTAR A LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y BRINDARLES UN POCO DE AYUDA
Como he vivido diversas experiencias en el transcurso de los diferentes semestres me he topado con muchos casos de alumnos que presentan problemas de aprendizaje por lo cual al principio no sabía cómo detectarlos y brindarles ayuda pero en el lapso de este semestre he adquirido diferentes conocimientos enprimero hablaremos de lo que se refiere problemas de aprendizaje: es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central ypueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las PA, pero no constituyen en sí misma una PA. Las PA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo. Las PA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuocoexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales. En esta se pueden situar 4 fases que nos sirven para identificar a nuestros pequeños con problemas de aprendizaje y las primera nos habla de 4 perspectivas muy importantes a tomar en cuenta lo cual me pareció muy interesante unas aportaciones dediferentes autores que nos dicen:
“La perspectiva psiconeurologica es un postura donde los desordenes del aprendizaje se presentan por una inadecuada relación entre diversas modalidades de aprendizaje y las funciones cerebrales, el niño con PA lo presenta cuando ocurre una lesión cerebral mínima dislexia y afasia.” (Trites y Fiedorowics, 1976).
Este planteamiento lo considere muy significativaya que es verdad todo lo que nos mencionan al tener una lesión en cualquier parte del cerebro nuestros pensamientos y actitudes no corresponden y así no podemos entender bien las cosas y se tiene problemas al acomodar, sintetizar la información como integrarla a un conocimiento nuevo, en el transcurso de las practica he tenido alumnos que batallan para asimilar la información creo que presentanproblemas como de este tipo, otra perspectiva es la desarrollista:
“perspectiva desarrollista: las características de los subtipos de dificultades de aprendizaje desde esta perspectiva están basadas en la interacciones que se da entre tareas de aprendizaje y el nivel de maduración del niño.” (Doehring 1976, cit, en Coplin y Morgan, 1988).
Esta perspectiva en si nos menciona que para que el niñopresente problemas de aprendizaje es cuando la maduración no va de acuerdo a su edad y demuestra problemas en realizar operaciones concretas.
“perspectiva conductual un niño con PA será el que presente una discrepancia entre las habilidades intelectuales y las expectativas académicas cuando son comparados con niños de su mismo potencial.” (Keogh y Hall 1984).
Aquí influye mucho el contexto donde elpequeño se relacione así como también los estímulos que se le proporcionen en todos los ámbitos como educativos como familiares y ya por ultimo hay una fusión de las tres perspectivas que hacen que el alumno tenga problemas en los tres campos y esto hace que se dificulte su aprendizaje.
Otra de las fases es la atención en la cual nos mencionan que ha sido considerada como uno de los procesos másimportantes para el logro del aprendizaje escolar, siendo para Merani (1979) la concentración selectiva de la actividad mental, que implica un aumento de eficacia sobre el sector determinado y la inhibición de actividades concurrentes, como vemos si el niño muestra la atención suficiente y no tiene problemas para poder concentrarse no cuenta con PA pero si el niño se distrae fácilmente y el...