COMO DISTRIBUYE EL TIEMPO UN UNIVERSITARIO

¿CÓMO DISTRIBUYE SU TIEMPO UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DE SEGUNDO CICLO DE LA USAT?
MANEJO DEL TIEMPO
García-Ros, Pérez-González, Talaya y Martínez (2008), definen el manejo del tiempo como un proceso en donde se establecen metas claras, se tiene en cuenta el tiempo disponible y se verifica el uso que se le da al tiempo con relación al estudio. Estos autores toman en cuenta la posibilidad deautorregular la forma en la que se maneja el tiempo; por lo tanto, esta definición regirá la investigación pues su contenido delega en el alumno o alumna la capacidad de evaluar cómo actúa con relación a su tiempo y cómo adaptarse a las demandas académicas.
Para Martha Aguilar (docente de ESPOL) ,el uso que nuestros alumnos hacen del tiempo, le parece un aspecto interesante que los adolescentesdebemos considerar.
¿Cómo distribuyen el tiempo nuestros alumnos?, ¿ hay alguna materia que les enseñe a distribuir el tiempo de manera adecuada entre sus diferentes actividades?, ¿aprendieron hacerlo en alguna etapa de su educación?. En España por ejemplo en el 2012 Ignacio Burgueras y Bach, Presidente de la comisión Nacional para la Racionalizacion de los Horarios Españoles y de ARHOE, planteaque “Los centros educativos deben formar a sus alumnos en  el buen uso del tiempo”, solicitando a su gobierno que  en la nueva asignatura de Educación Cívica se incluya la necesidad de mejorar la gestión del tiempo.
Los  alumnos deben aprender a administrar el limitado tiempo del que disponen, pero ¿los docentes sabemos eso?,¿sabemos de cuánto tiempo libre dispone el alumno  y como lo administra?. “Tiempo libre es aquel tiempo destinado a realizar actividades de diversa índole no sistemática ni programadas, es decir, el que no está determinado por la obligatoriedad si no que se utiliza libremente de acuerdo a las preferencias de las personas.” (Sarukhán, 1995).
Los docentes sabemos que es en ese tiempo libre del que dispone el alumno, en el que él realiza sus tareas académicas de variasmaterias, dependiendo de cuantas vea en el semestre, además tiene que leer 5 o 6 libros de 300 págs., dependiendo también del numero de materias que vea, es decir ¡un  libro por materia!, y hacer un ensayo por libro. El estudiante universitario realiza además actividades deportivas, culturales, sociales, muy necesarias para  su desarrollo como ser humano integral.
Así, hay alumnos que vienen consueño, porque se amanecen haciendo deberes, pero ¿sus maestros, sus padres, los médicos,  les han enseñado que el hábito del sueño (8 horas) es necesario para el buen desenvolvimiento académico, laboral, etc.?, pues entonces,  hay una contradicción entre lo que se les  enseña y lo que se les obliga a hacer (no dormir bien).
Conocer cuánto tiempo dedican nuestros  estudiantes a las  diferentesactividades que ellos realizan, serviría al docente para planificar las actividades extracurriculares, deberes, lecciones, etc. También serviría a las autoridades para tomar decisiones, en cuanto al incremento de trabajos académicos,  no sea que tratando de mejorar algo obtengamos lo contrario.
Manejo del tiempo académico y género
Al detallar la relación entre el manejo del tiempo y el género,Caso-Niebla y Hernández Guzmán (2007) en su investigación sobre variables relacionadas con la predicción del rendimiento académico de estudiantes de bachillerato, reportan que las mujeres presentaron mayor establecimiento de metas y organización de las actividades de estudio que los hombres. Del mismo modo Soares, et al. (2011), en su investigación con alumnos y alumnas del primer año de estudiosuniversitarios, concluyen que las mujeres muestran mejores indicadores en las dimensiones de organización del estudio y gestión del tiempo que los hombres.
Resultados similares de Vega y Melim (2007), en su estudio con estudiantes de primaria y secundaria, reportan que las mujeres obtuvieron los valores más altos en las dimensiones de la gestión del tiempo académico en comparación con los varones,...