Como Educar En Derecho Humanos

CÓMO EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS
FERNANDO GIL CANTERO
El primer acercamiento a la identidad curricular de los derechos humanos debe tratar de explicar las causas de opuestas de los derechos humanos.
Nos encontramos con una gran variedad de propuestas educativas sobre los derechos humanos como las siguientes:
* Considerar los derechos humanos como el marco de comportamiento que regulajurídicamente las situaciones sociales
* Reconocer la referencia critica para regular éticamente el necesario respeto a la dignidad humana del alumno.
* Concebir las situaciones educativas prácticas sociales de aprendizaje.
* Promover una educación humanizadora que atienda a la estructura social y moral.
* Considerar el elemento necesario para una educación social y multicultural quefomente la comprensión internacional
* Reconocer el contenido en la enseñanza de la ética.
* Considerar el contenido necesario para valorar los logros científicos y tecnológicos.
Es difícil determinar una identidad curricular específica para la enseñanza de derechos humanos.
a) Efectos de la enseñanza de derechos humanos
La enseñanza de derechos humanos puede suscitar en dos efectosen los alumnos
* Aprender a percibir el valor del ser humano.
* Promover que los sujetos adopten un compromiso humanizado a través de sus actos.
Los derechos humanos no muestran la necesidad de adoptar un compromiso humanizador en nuestros actos.
b) Ámbitos de intervención curricular en la enseñanza de derechos humanos
No se trata solo de enseñar esos derechos, sino de educarmoralmente a los alumnos.
El error pedagógico que se comete es confundir las funciones educativas que puede proporcionarnos cualquier contenido cultural.
Para lograr que los alumnos aprendan a percibir el valor del ser humano y se comprometa a humanizar los efectos personales y sociales de sus actos, es preciso intervenir pedagógicamente a fin de conseguir desarrollar los sig. aspectos:
* Conocerla declaración de derechos del hombre y derechos del niño.
* Conocer los conceptos de condición humana y dignidad.
* Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás.
* Desarrollar la capacidad de respetar otras culturas
* Desarrollar habilidades de comunicación interpersonal y de solución no violenta.
* Desarrollar la capacidad de atender a la dimensión personaldel sujeto.
2. La enseñanza de derechos humanos en la educación infantil (segundo ciclo)
En la educación infantil hay que partir de los mismos objetivos del nivel que sean más fácilmente orientados hacia los ambiros de intervención.
En este sentido, son vías curriculares ya existentes y fácilmente utilizables para la enseñanza de derechos humanos las siguientes:
a) El conocimiento delentorno.- abarcaría el aprendizaje de costumbres, personales y culturales, así como las diferencias y similitudes existentes entre los sujetos y los países o comunidades.
b) La educación para la convivencia.- Cuando se repara en que cada uno de nosotros somos sujetos de derechos y deberes para con los demás.
c) Ampliar y mejorar el uso del lenguaje.- el desarrollo del lenguaje debe abarcar lacomprensión de los siguientes términos: derechos deberes, orden, justicia, costumbres, cultura, reglas, dependencia, independencia, colaboración, ayuda, diferencia e igualdad.
3. La enseñanza de derechos humanos en la educación primaria
Cada nivel de enseñanza suele ser visto como una etapa de preparación para aprendizajes posteriores más complejos.
Respecto a la enseñanza de derechos humanosque es una educación principalmente actitudinal. En esta etapa de formación, la preparación no ha de entenderse necesariamente como un acercamiento por aproximaciones sucesivas a unos contenidos culturales sobre esos derechos.
La perspectiva que hay que adoptar es que se susciten experiencias de convivencia significativas para ese momento de desarrollo, que permitan en el futuro al alumno...