como elaborar un ensayo

Capitulo. IX

La composición de un ensayo basado en argumentos.
Como escribir el ensayo.
Lo que sigue son algunas reglas adicionales específicas para escribir un ensayo basado en argumentos.
1. Siga su esquema.
En el capítulo anterior se le aconsejó coger una hoja de papel y escribir un borrador de su ensayo basado en argumentos. Explicar la cuestión, realizar una declaración definitiva,y así sucesivamente. Siga su esquema cuando comience a escribir. No pase de un punto a otro, si éste debe venir más tarde. Si, al escribir, le parece que su ensayo tiene una estructura desacertada, deténgase y revise su esquema; después, siga el nuevo.
2. Formule una introducción breve.
Algunos estudiantes usan toda la primera página de sus ensayo basado en argumentos lo cual no es lo idear.Simplemente se debe hacer una presentación del trabajo, a menudo de una manera muy general e irrelevante. Por ejemplo.


No:
Durante siglos, los filósofos han discutido sobre la existencia de dios…
Esto, no es nuevo para su profesor de filosofía, e incluso podría escribirlo alguien que ignora absolutamente todo lo que se expone.
Si:
En este ensayo, argüiré que dios existe.
3. Exponga susargumentos de uno en uno.
Como regla general, exponga un argumento por párrafo. Incluir muchos puntos diversos en el mismo párrafo sólo confunde al lector y hace perder aspectos importantes.
Use su principal argumento para plantear sus párrafos.
En caso de muestra suponga que intenta argüir sobre el sistema de vales sobre la base de que los niños, en ese sistema, no establecerían amistadesduraderas o no se sentirían seguros en su entorno. Primero, exponga sus intenciones con claridad. Luego, puede utilizar el silogismo hipotético que ya hemos analizado:
Si creamos un programa de vales, las escuelas competirían por los estudiante.
Si las escuelas compiten entre sí por los estudiantes, entonces usarán publicidad y promociones para animar a los padres a , siempre de nuevo.
Si lospadres son animados, siempre de nuevo, , entonces muchos padres mandarán a sus hijos de escuela en escuela.
Si muchos padres mandan a sus hijos de escuela en escuela, muchos niños no harán amistades duraderas o no se sentirán seguros en su entorno.
Por lo tanto, si creamos un programa de vales, muchos niños no harán amistades duraderas, ni se sentirán seguros en su entorno.
4. Claridad, claridad,claridad.
Quizás usted sepa exactamente lo que quiere decir, para usted todo está claro. Muchas veces, sin embargo, está lejos de ser claro para cualquier otra personal.
Es, por tanto, esencial explicar las conexiones entre sus ideas, aun si le parecen absolutamente claras.
5. Apoye las objeciones con argumentos.
Naturalmente, usted quiere desarrollar sus propios argumentos de una maneracuidadosa y completa, pero también tiene que desarrollar cuidadosamente y en detalles los posibles argumentos de las otras partes, si bien de un modo no tan completo como los propios, suponga por ejemplo, que defiende un programa de vales. Cuando considera las objeciones y las alternativas, analice cómo uno podría oponerse a su programa.
No:
Algunos pueden objetar que el sistema de vales es injustopara las personas pobres o minusválidas. Pero yo pienso que…
¿Por qué objetarían algunos que el sistema de vales es injusto? ¿A qué argumento (razones, no sólo conclusiones) está usted respondiendo?
Si:
Algunos pueden objetar que el sistema de vales es injusto para las personas pobres o minusválidas. Usualmente, los estudiantes minusválidos necesitan más recursos escolares que aquellos niños queno lo son, por ejemplo, pero con un sistema de vales los padres recibirían sólo el mismo vale que cualquier otro. Los padres podrían no ser capaces de compensar las diferencias y el niño seria atendido pobremente.
6. No afirme más de lo que ha probado termine sin perjuicios.
No:
En conclusión, todas las razones parecen favorecer el programa de vales y ninguna de las objeciones que se...