Como elaborar un pci

Consigna de trabajo:

Supongan que forman parte del equipo directivo de un Polimodal recientemente creado, cuya modalidad es Humanidades y Ciencias Sociales. El colegio es de gestión pública, se encuentra en Lomas de Zamora y articula con una EPB próxima geográficamente.
Los alumnos adolescentes que concurren allí pertenecen a hogares pobres y de clase media pauperizada.
Uds. Decidencomenzar a elaborar el P.C.I. ...

 ¿Por qué lo harían? ¿Cuáles serían los sentidos de su elaboración?

Cada escuela debe afirmar su misión: trasmitir, crear, recrear los bienes culturales en forma continua y sistemática, enseñar y aprender en el marco de su comunidad de pertenencia. Cada escuela reflejará criterios de autonomía que le darán identidad, capacidad de autogestión.
Ubicados en larealidad planteada es necesario empezar a trabajar en función de la misión de la escuela tomando una serie de decisiones articuladas que materializarán el Diseño Curricular Base en una propuesta de intervención didáctica adecuada a un contexto especifico.
La escuela debe definir qué, cómo, cuándo enseñar y qué, cómo, cuándo y para qué evaluar. La escuela debe tener sentido y dotarla del mismoes replantearse o pensar desde sus comienzos lo expresado anteriormente.

 ¿Cómo lo harían, qué estrategias se plantearían?

Fomentaríamos la constitución de equipos de trabajo con los profesores, para que se pueda:

1. Seleccionar un modelo de enseñanza y de aprendizaje que sirva de norte a todos los que componen la comunidad educativa de un centro,
2. Establecer criterios metodológicosgenerales sobre el tratamiento que han de recibir las distintas áreas de acuerdo con la estructura, recursos, etc.
3. Fijar los criterios de evaluación a seguir
4. Seleccionar contenidos significativos para la institución.
5. Realizar reuniones con la comunidad de padres y alumnos para conocer sus expectativas
6. Tomar conocimiento de las expectativas con las que estos alumnos egresaron de laEPB con la que articulamos.
7. Conocer el perfil de alumnos con que la EPB concretó su proyecto curricular.
8. Establecer un diagnóstico que de cuenta de las necesidades de aprendizaje.

 ¿Qué tipo de informaciones o fuentes rescatarían o tendrían en cuenta para su elaboración?

Utilizaríamos como fuentes de información:

-La Ley Federal y Provincial de educación del nivel deenseñanza y las definiciones de Humanidades y Ciencias Sociales.
-Los CBC, los contenidos básicos comunes.
-El Diseño Curricular Jurisdiccional teniendo en cuenta que necesitan una adaptación observando tres variables:

a) características del alumnado.
b) características de la institución..
c) características del entorno sociocultural.
-También creemos importante tener en cuenta lascompetencias profesionales de los profesores, su experiencia, su propia biografía.
-Muy especialmente en este comienzo usaremos como referencia el PEI que hasta ahora ( en la EPB) fue el que impregnó las prácticas docentes, jerarquizó los valores y contuvo a la comunidad educativa y a los alumnos. Hay una articulación necesaria que sostener y no perder de vista la acción propedéutica que elnivel posee.

 ¿Qué aspectos del Primer nivel y Segundo nivel de especificación curricular Informarían al PCI que diseñarían?

El Estado define la función de la educación en la sociedad a través del Curriculum.
El Curriculum, expresa un Proyecto Educativo en el cual se incluyen fundamentos, principios y prescripciones para concretar la acción educativa.
El primer nivel de concrecióncurricular es responsabilidad del Estado Nacional. La Ley Federal de Educación establece el mandato de elaborar los Contenidos Básicos Comunes (C.B.C.), concertados en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación, dentro de los lineamientos de la Política Educativa Nacional.
Los C.B.C. han sido definidos como el “conjunto de saberes relevantes que integran el proceso de enseñanza en todo el...