Como Elaborar Un Plan De Clases

¿CÓMO ELABORAR EL PLAN DE CLASE?

El plan de clase es considerado como el proyecto de trabajo que: considera tanto las actividades, los materiales y los propósitos de la clase y representa también una guía de actividades que propicie la reflexión del profesor sobre su quehacer pedagógico, para lograr que los alumnos modifiquen conductas dentro de la clase que coadyuve su formación integral. Sinembargo, su elaboración no implica una obligación de respecto estricto en su cumplimiento; ya que de lo contrario, más que una ayuda didáctica, representaría un elemento limitante que impidiera al profesor dar una intención pedagógica, a todo tipo de motivaciones que espontáneamente se representarán durante la clase.

Este, contiene la dosificación de cada unidad del plan anual y se concatena alas clases restantes, formando un todo congruente que asegura la estimulación continua, programada y nunca improvisada de cada uno de los componentes y elementos del programa.


PARA ELABORAR SU PLAN DE CLASE; USTED DEBE SEGUIR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS:

1.- Seleccione el formato que facilite el registro y la consulta de los elementos que considere en la clase como:- Grado escolar que establece el PARA QUIÉN es la clase.
- Componentes de los cinco ejes temáticos, que determinan QUÉ temas se pretenden abordar en la clase tomados del plan.
- Propósitos a nivel de indicadores, que señalan el PARA QUË de las actividades de la clase.
- Actividades en secuencia metodológica, que representan el CÓMO se abordarán los componentes parafavorecer el logro de los propósitos
- Material didáctico requerido, que indica CON QUÉ se apoyarán las actividades.

2.- Identifique los tiempos aproximados que corresponden al tratamiento de cada uno de los ejes temáticos del grado que se atenderá, así como el número de la clase, éste último con propósitos estadísticos, (ver ejemplo en la hoja No. 153).

II.- APLICACIÓN
La aplicación delprograma, representa el momento en el cual se ejecutan las acciones pedagógicas durante la clase, considerada ésta como el espacio situacional donde el alumno, de acuerdo al actual enfoque, debe participar como promotor del autodescubrimiento de sus potencialidades motrices y de la trascendencia de éstas, en su desarrollo integral.

Por lo anterior, se hace necesario, que el profesor conozca yprofundice al origen del modelo educativo actual de la especialidad, para que promueva situaciones didácticas significativas, donde el alumno sea el centro de atención del proceso.


Para lograr este propósito los planteamientos teóricos al respecto, requieren de un apoyo metodológico, que asegure una aplicación enmarcada con criterios para:

A. La organización de la clase
B. Lasistematización de las actividades físicas
C. La orientación de los aprendizajes motores

Los principios que condicionan la organización del trabajo docente son los siguientes:
- Que las actividades correspondan al momento de desarrollo de los niños, es decir, que se aprovechen las fases sensibles por las que el niño atraviesa.

- Que se tome en cuenta las diferenciasmorfofuncionales y psicológicas que existen entre los educandos.


- Que se tome en cuenta los procesos de producción de energía del organismo.


- Que se consideren las fases del aprendizaje como aspectos metodológicos para el aprendizaje motor.


La observación de estos principios, determina una actitud más respetuosa del profesor hacia el alumno, quien en los momentos de emitirjuicios de evaluación debe manifestarse considerando no sólo el nivel de eficiencia motriz, sino también la participación, la creatividad y la motivación mostradas por el alumno, sobre todo en los primeros grados de la educación básica.

El punto de partida biológico, para el desarrollo de la educación física, estriba en el reconocimiento de las capacidades físicas del individuo, tanto las...