Como Empezar El Diario De Lo General A Lo Concreto
Páginas: 2 (369 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
CÓMO EMPEZAR EL DIARIO:
DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
Al comenzar el diario se suele tener una vision simplicada y poco diferenciada de la realidad.
Las situaciones y acontecimientos de laclase se perciben como hechos aislados.
Se suele suponer que las personas aprenden por sus capacidades innatas, olvidando aspectos como el interes, la motivacion, el nivel de accesibilidad de lainformacion, el momento, la organizacion del espacio, la distribucion del tiempo, el tipo de tareas, etc.
Inicialmente el diario se centra en aspectos superficiales y anecdoticos de la realidad,se suele atribuir a los alumnos determinados patrones de comportamientos, se piensa que la conducta es el resultado de su personalidad olvidando las variables del contexto y la influencia.
Eldiario propicia el desarrollo de un nivel mas profundo de descripcion de la dinamica del aula.
REALIZACION DEL DIARIO:
Reflejar los tipos de actividades y las diferentes secuencias que son masfrecuentes en clase.
Describir los acontecimientos mas significativos de la dinamica psicosocial.
Describir aspectos relativos a la organizacion del espacio y el tiempo.
El objetivo debecentrarse en ofrecer inicialmente una panoramica general y significativa de lo que sucede en el aula.
Debemos describir las actividades , relatar los procesos y categorizar las observaciones:a)Las referidas al profesor. Tipos de comportamientos instruccionales.
b)Las referidas a los alumnos. Comportamientos individuales, implicacion y grado de participacion en las actividades.
c)Lasreferidas a la comunicacion didactica. Caracteristicas fisicas de la clase.
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES
El diario es la descripcion de la dinamica general de la clase.PROBLEMATICAS:
En la realizacion del diario nos enfocamos mas en lo que ocurre en el aula y no prestamos tanta atencion en como da el docente su clase.
El volumen de ruido adecuado al trabajo, el...
DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
Al comenzar el diario se suele tener una vision simplicada y poco diferenciada de la realidad.
Las situaciones y acontecimientos de laclase se perciben como hechos aislados.
Se suele suponer que las personas aprenden por sus capacidades innatas, olvidando aspectos como el interes, la motivacion, el nivel de accesibilidad de lainformacion, el momento, la organizacion del espacio, la distribucion del tiempo, el tipo de tareas, etc.
Inicialmente el diario se centra en aspectos superficiales y anecdoticos de la realidad,se suele atribuir a los alumnos determinados patrones de comportamientos, se piensa que la conducta es el resultado de su personalidad olvidando las variables del contexto y la influencia.
Eldiario propicia el desarrollo de un nivel mas profundo de descripcion de la dinamica del aula.
REALIZACION DEL DIARIO:
Reflejar los tipos de actividades y las diferentes secuencias que son masfrecuentes en clase.
Describir los acontecimientos mas significativos de la dinamica psicosocial.
Describir aspectos relativos a la organizacion del espacio y el tiempo.
El objetivo debecentrarse en ofrecer inicialmente una panoramica general y significativa de lo que sucede en el aula.
Debemos describir las actividades , relatar los procesos y categorizar las observaciones:a)Las referidas al profesor. Tipos de comportamientos instruccionales.
b)Las referidas a los alumnos. Comportamientos individuales, implicacion y grado de participacion en las actividades.
c)Lasreferidas a la comunicacion didactica. Caracteristicas fisicas de la clase.
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES
El diario es la descripcion de la dinamica general de la clase.PROBLEMATICAS:
En la realizacion del diario nos enfocamos mas en lo que ocurre en el aula y no prestamos tanta atencion en como da el docente su clase.
El volumen de ruido adecuado al trabajo, el...
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