Como Empezar El Diarioa De Campo

CÓMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO.
Cuando se comienza a escribir un diario, en el campo docente, se suele tener una visión simplificada y poco diferenciada de la realidad. Lo quesucede en la clase se percibe como un hecho aislado sin que se establezcan relaciones entre sus diferentes elementos. Se suele pensar que las personas aprenden sólo por su capacidad para hacerlo perono se toman en cuenta otros aspectos como el interés, la motivación, el nivel de accesibilidad de la información, el momento y la forma de su presentación, la organización del espacio, ladistribución del tiempo, el tipo de tarea, etc.
El diario ha de propiciar el desarrollo de un nivel más profundo de la descripción de la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado delos distintos acontecimientos y situaciones cotidianas. El hecho mismo de reflejarlo por escrito favorece el desarrollo de capacidades de observación y categorización de la realidad, que permiten irmás allá de la simple percepción intuitiva.
* Se puede comenzar con narraciones sobre las tareas de enseñanza y los momentos de aprendizaje de los alumnos.
* Simultáneamente, se puedendescribir los acontecimientos más significativos de la dinámica psicosocial.
El objetivo de esta narración es exponer el panorama general y significativo de lo que, desde nuestro punto de vista, sucede enla clase. Describiendo las actividades, relatando los procesos y categorizando las distintas observaciones que se van recogiendo. Una posible clasificación de los acontecimientos en el aula puede serasí:
* Las referidas por el profesor. Tipos de comportamientos instruccionales: actividades y secuencias más frecuentes que plantea. Conductas normativas, sancionadoras y reguladoras. Otrasconductas de carácter más efectivo.
* Las referidas a los alumnos. Comportamientos individuales, implicaciones y grado de participación en las actividades. Ideas y concepciones más frecuentes....