Como empezar a trabajar con autismo

¿Qué y como trabajar con un autista?
1. Establecer más relaciones positivas, estrechas y significativas entre el educador y el alumno: promover la sensación de confort con otros.
2. Dar sentido alespacio y al tiempo. Concederle un mundo previsible y estructurado.
• Estructuración del medio físico:
o Un lugar para cada cosa
o Un lugar para cada actividad
o Minimizar elementos de distraccióno Enfatizar las fronteras o diferencias entre los distintos espacios (y su relación con los objetos) usando claves relevantes y significativas.
o Emplear símbolos que indiquen las funciones de cadaentorno físicodiferencial de actividad o tarea ("¿para qué?" / "¿para quién?" ).
• Estructuración de actividades. Organización y referencia temporal:
• Entorno planificado y organizado. Organizarla vida del alumno para que tenga un orden y unas pautas.
• Establecer secuencias previsibles y / o fijas de las actividades cotidianas y de las diferentes acciones que componen una actividad
•Introducir los cambios de forma planificada
• Emplear claves o símbolos que les ayuden a entender el paso del tiempo y las actividades en marcha (agendas, temporizadores)
• Emplear símbolos que lesayuden a organizarse en las distintas actividades
• Aumentar la frecuencia de periodos planificados de interacción social
• Estructuras de las relaciones personales.
• Claves sociales claras, simples,constantes y coherentes.
• Establecer limites claros y precisos a las conductas del alumno
• Emplear contingencias previamente establecidas fijas y sistemáticas
3. Facilitar y promover lasinteracciones y habilidades sociales de forma o en contexto natural
• Comprender y compartir estados atencionáles
• Propiciar la atención selectiva a estímulos sociales y las sensaciones de confort eninteracción
• Contacto ocular
• Inicio de actividades de acción y atención conjunta (turnos-contra imitación e imitación indirecta, juegos circulares)
• Mirada referencial
• Usar / comprender claves...