COMO ENSEÑAR CIENCIA EN PREESCOLAR

A lo largo de las dos unidades con las que hemos trabajado lo que va del semestre en el curso Exploración del medio natural en el preescolar hemos aprendido diversidad de cosas muy interesantes, este curso tiene como propósito contribuir a desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes, para que puedan tomar decisiones y participar de forma activa e informada, en aspectos de la vidaindividual y social relacionados con temas científicos y tecnológicos. Considero uno de los aspectos más importantes que estamos aprendiendo, es como enseñar ciencia en preescolar, podría ser esta también un buen nombre para el curso.
Pero primeramente que es la ¿ciencia? No podríamos querer enseñarles a los pequeños algo que nosotras misma desconocemos. La ciencia es el conjunto deconocimientos sistemáticamente estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por mediode un método científico.
De forma más concreta la ciencia es conocer lo que nos rodea de manera sistemática y organizada.
Se lograra la alfabetización científica, cuando se enseñe a los alumnos a pensar científicamente, esto es conocido como ciencia escolar.

Ahora que ya conocemos lo que es la ciencia y la ciencia escolar, tenemos que saber el ¿por qué? y ¿para qué? enseñarlas ciencias enel nivel de preescolar.
Se enseña con el propósito de que el niño desarrolle la capacidad de su propio conocimiento, es necesario lograr que se interese en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participe en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opinionessobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente, tal cual como lo menciona el PEP 2011.
Comenzamos con el primer acercamiento hacia la ciencia, hablando de los “Seres Vivos”. Un ser vivo es un organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la capacidad para reproducirse y muere. Los cualescomparten ciertas características tales como la organización, la homeostasis, irritabilidad, metabolismo, reproducción, nutrición, crecimiento, desarrollo, entre otras.
Se hacen actividades dinámicas, lúdicas y que despierten el interés del niño acerca de este tema para que logre identificar las características de los seres vivos, a partir de sus procesos y relación con el medio ambiente.
Como existenlos seres vivos existe la materia inanimada la cual es todo tipo de materia que no presente o haya presentado las características propias de la vida.
También hemos visto diferentes formas de organización de las unidades didácticas, tal como lo son el Juego trabajo: que es una de las actividades fundentes de la tarea en el jardín de infantes, fuente de riqueza y de propuestas alternativas basadaen el respeto por la diversidad de intereses de los niños pequeños. El juego libre: que desarrolla un juego utilizando los espacios y elementos; guiado por los intereses de los niños. El juego centralizador: todo el grupo juega alrededor de una misma temática a partir de una breve preparación de los materiales. El juego dramático: implica la distribución de roles en función de la representación desituaciones desde el juego simbólico, entro otros.
En lo largo de estas unidades hemos elaborado prácticas de laboratorio, en las cuales se han llevado a la práctica la teoría, han sido muy interesante primero conocimos las instalaciones del el laboratorio y todos los materiales con los que se cuentan, aprendimos el uso y las partes de un microscopio, y después en cada practica que se a...