Como Enseñamos Historia En Secundaria Y Primaria

¿COMO ENSEÑAMOS HISTORIA EN EDUCACION BASICA Y SECUNDARIA?


La enseñanza de la historia es una disciplina que en muchos de los casos se ha considero de menor importancia, creyendo que sólo es el acumulamiento de datos, fechas, lugares y nombres (tradicionalismo). Sin embargo, es una de las ciencias más complejas en la currícula de las escuelas a nivel básico, debido a que es el estudiodel hombre, de su realidad y de su devenir en el tiempo. Se le ha minimizado tanto que en las aulas incursionan maestros con la preparación normalista y universitaria; en el caso de los normalistas, desconocen el proceso de creación de la historia y del bagaje cultural de esta misma provocando la distorsión de lo que se pretende enseñar, transmitiendo una historia de bronce o como asegura AndreaSánchez Quintanar una historia de plomo. Por otra parte los universitarios, abogados, doctores, antropólogos se han encargado de la enseñanza de nuestro pasado, sin contar con una preparación en el área psicopedagógica e historiográfica deformando de igual forma el verdadero sentido de la historia. Es importante que los enseñantes historiadores, tanto universitarios como normalistas, adquieranuna especialización de esta ciencia tan complicada para evitar repetir los mismos modelos positivistas que preponderan la “memorización.”
Ello nos demuestra que los historiadores enseñantes no han tenido el impacto deseado, ya que los enfoques de tipo “positivista” alteraron el significado de la historia, en mas de una generación, reduciéndola a simples hechos acumulados y que por si solosdebían explicarse, ello nos conlleva a decir que la mayoría de los alumnos que aprendieron con este sistema aborrecen y no recuerdan nada del gran cúmulo de información adquirida durante su periodo de escolaridad. Todo esto aunado a los recursos agresivos utilizados por el profesor de historia quien creyendo que memorizar y repetir era la forma mas idónea de enseñar historia, aplicando aquellode que “la letra con sangre entra”. Sin embargo, hoy comprendemos que aquellos métodos no alcanzaron a cubrir los objetivos de la historia, como forma de vida en nuestra sociedad, de igual forma, la población se encuentra carente de una conciencia histórica que la haga consiente que forma parte de una nación o un grupo.
Aquellos que aprendieron historia con un método tradicionalista,normalista y universitario, ahora, son los encargados de repetir nuevamente ese modelo memorístico, esto se debe a que la mayoría de los profesores de historia desconocen ¿qué es la historia? ¿para qué historia? ¿para qué estudiarla?
Es indispensable enseñar la historia como una asignatura formativa en el desarrollo de habilidades; hay que verla como objeto de enseñanza de manera que el educandoaprenda los principios y actitudes presentados como objeto de conocimiento en la medida que se les introduzca en los procesos de investigación que ejercen los historiadores. El alumno debe interactuar; puede y debe preguntar por qué importa tal o cual periodo o vestigio, etcétera.
El docente debe abatir el paradigma tradicional de enseñanza de la historia y reclamar su derecho de libertadde cátedra para poder practicar otros enfoques didácticos que mejoren el modelo ancestral de enseñanza.
Desde luego que el profesor también debe cumplir con el seguimiento de los avances programáticos diseñados por la SEP para cada grado, pero puede implementar sus propias propuestas para lograr un aprendizaje más significativo del conocimiento histórico y la maduración del pensamientohipotético-deductivo del alumno.
¿COMO ENSEÑAMOS HISTORIA EN EDUCACION BASICA Y SECUNDARIA?
Justificación

En la actualidad vivimos en un mundo neoliberal sin ubicación de un tiempo sin duración, un espacio sin identidad y una historia sin sujeto, sin el reconocimiento real de las homogeneidades o diferencias culturales, en un mundo sin pasado y sin presente caduco de sueños

Nuestra realidad...