Como enseñar ciencia en preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA

Materia:Hacia la innovacion.

Profesor: Maria Sanchez Gatica

Alumna: Mayte Gonzales López

Licenciatura en Educación Plan ´94
5to. Semestre Grupo “B”
24 de octubre de 2009

INTRODUCCION

En este enseyo se encuentran los propositos genereles, especificos y operativos. De la misma forma esta explicado la forma en que ha ido desarrollando el proyecto tantola dimencion como el tipo de proyecto que se busca trabajar, en este caso es un proyecto de accion pedagogica , por lo que se busca que tanto los pádres como los alumnos participen y logren un cambio en torno al conocimiento cientifico.

Tambien se encuentra el marco contextual donde se explica ampliamente como es el contexto de la comunidad donde esta ubicado el jardin de niños donde laboro.De la misma forma se encuentra el marco teorico de moi proyecto y como es que surge el problema en mi institucion.

¿Cómo lograr despertar el interez cientifico en los alumnos en edad preescolar?

PROPOSITO GENERAL.
Lograr que los niños se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir,comparar registrar hechos científicos en la naturaleza.
Que los padres logren adquirir información sobre esos mismos conocimientos científicos y apoyen a sus hijos dentro de la institución escolar.
PROPOCITO ESPECÍFICO
Que el niño desarrolle conocimientos y un entendimiento de los seres vivos y su medio ambiente tomando en cuenta la ciencia.
PROPOSITOS OPERATIVOS.
 Construir y favorecer ideas einterese en los niños.
 Proveer una base para un aprendizaje futuro de las ciencias

Este proyecto esta conceptualizado sobre la dimencion pedagogica y accion docente ya que este se entiende como la herramienta teorico-practica en desarrollo que impulsan los profesores alumnos para conocer y comprender un problema significativo en la practica docente propia.

Propone una alternativa docentede encambio pedagogico que concidere las condiciones concretas en la que se encuentra la escuela.

Expone las estrategias de accion mediante la cual se desarrolla la alternativa.

Presentar la forma de someter la alternativa a un proceso critico de evaluacion, para su constatacion, modificacion y perfeccionamiento; y favorecer con ello el desarrollo profecional de los profesoresparticipantes.

MARCO CONTEXTUAL.

En el jardín de niños JOSE M. LAFRAGUA
Ubicado en la comunidad de Balcones del sur, las personas son de bajos recursos, la mayoría también no cuenta ni con la educación básica puesto que los hombres han emigrado a los estados unidos y las madres trabajan en fabricas rolando turnos o bien en talleres de costura donde el pago es poco y el tiempo de trabajo es mucho,hay madres que son golpeadas y otras que han dejado abandonados a sus hijos con los abuelos.
Sus viviendas no son decorosas y apenas en este año el gobierno del estado pavimentó la avenida principal de la comunidad, esto ha beneficiado en gran parte al jardín de niños porque es un jardín particular y dependemos de la cantidad de alumnos para que funcione.
En la comunidad un 40% de laspersonas se preocupan por mantenerse en tranquilidad con el medio ambiente pues son aseadas y muy tranquilas nunca tienen problema, sin embargo en su mayoría dejan la basura en la calle y como el 70% de la comunidad cuenta con más de 5 perros los animales tiran la basura por todas las calles a pesar de eso la gente no se digna a tener sus espacios limpios ni confortables, otro punto importante es quela gente se la pasa agrediéndose entre vecinos uno habla de uno y el otro de otro y la escuela es el punto de reunión para que las madres y también los padres de familia se pongan a platicar de los demás afuera esto nos ha generado conflictos de armonía en el colegio, de qué manera bueno pues que los padres se ponen a palear y no les importa que los alumnos estén en recreo o realizando...