Como enseñar usando los sentidos

El uso de los sentidos en la enseñanza
El discípulo aprende a través de sus experiencias. Muchas de sus experiencias, pero no todas viene por sus sentidos. El aprendizaje es generalmente mejor cuando el alumno usa más de un sólo sentido a la vez. El buen maestro o líder recuerda, sin embargo, que no todas las experiencias pueden provenir de sus sentidos. Hay muchas clases de experiencias,algunas son experiencias de la realidad como golpearse el dedo con un martillo o ir de viaje, algunas son ficticias o imaginarias, por ejemplo cuando se toma parte en una comedia o drama. Algunas experiencias son indirectas usando palabras o símbolo; por ejemplo leer un libro o escuchar un discurso. Algunas experiencias son indirectas usando representaciones de cosas reales, como ver una película o uncuadro. Las experiencias directas requieren el uso de más sentidos que las experiencias indirectas.
En varios estudios hechos, se trato de ver cuales de los cinco sentidos son los más receptivos para la enseñanza. Se llega a las siguientes conclusiones:
El niño recuerda el 10% de lo que oye, el 50% de lo que ve, el 70% de lo que dice y el 90% de lo que hace.

A. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL OÍR
Laenseñanza a través del oír es el método base para casi todos los métodos. Si un maestro no usa ningún otro método, por lo menos ha de apelar al oído del alumno.
1. LA CONFERENCIA: La conferencia es también llamada por algunos autores la “disertación”, la “exposición”, o el “discurso”. Una conferencia es tratar de manera ordenada un tema específico, a través de un discurso, con propósito deinstruir.

a) Problemas con la conferencia: Existen dos tipos clásicos de conferencias, la conferencia fija y la conferencia educativa. La primera es dada por un maestro que ignora al grupo y no tolera interrupciones. Este método de la conferencia fija no es muy efectivo. Los mejores maestros usan la conferencia educativa (la conferencia interrumpida), cuando la conferencia se adapta a las necesidadesdel grupo permitiendo sus preguntas cuando estas den una orientación práctica al tema presentado.
Cuando no se permite a la clase hacer preguntas, el maestro no podrá descubrir cuales son sus conceptos equivocados y no los podrá corregir. También la conferencia fija no permite aprovechar las ideas que puedan aportar los miembros de la clase, ya que El método de la conferencia se usa mayormentecon los jóvenes y los adultos.

b) Cuándo usar la conferencia: Se ha dicho que la conferencia no es el mejor método; sin embargo hay ocasiones en que su uso es indispensable. El buen maestro sabrá usar la conferencia en su debido lugar y tiempo.
Podemos encontrar seis situaciones en la cuales debemos usar la conferencia:
1) Cuando ya ha habido motivación para los alumnos.
2) Cuando necesitantransmitir mucha información en breve plazo.
3) Cuando la experiencia del alumno hace que las palabras adquieran significado para el.
4) Cuando los maestro tiene percepciones o información inusitada no compartida por el grupo.
5) Cuando el grupo es demasiado numeroso para usar otros métodos.
6) Cuando se tiene la pericia necesaria.
Jesucristo uso mucho la conferencia en su enseñanza.
Algunosde los apóstoles también usaron la conferencia o el discurso.

c) Cómo mejorar la conferencia: El tono de voz del maestro afecta mucho para lograr efectividad en la enseñanza. Ayuda a mantener la atención o a perderla. Algunas personas tienen una voz agradable, otras no. Afortunadamente se puede cultivar una voz que sea agradable para los que escuchan. Una buena sugerencia es que se grabe la vozpara analizarla y poder estudiar los problemas que se presentan. Otro factor que ayuda a mejorar la conferencia es el ambiente que prepara el maestro. Si la clase no es muy grande usar un tono conversacional en la enseñanza y puede impartir su clase sentado.
Deber incluir narración de experiencias personales como parte de un discurso y tratar de usar los nombres de sus alumnos cuando se dirige...