Como Enseñar a Estudiar

Cómo enseñar a estudiar
José Arteaga 1
Leer bien, sobre todo saber leer bien matemáticas, es una habilidad que, si
acaso, muy contados alumnos de nuestras escuelas poseen. Por otra parte, es una
habilidad que nadie adquiere por milagro, sino mediante esfuerzos reiterados y bien
dirigidos.
Sabemos bien que nuestros alumnos tienden a memorizar palabras y
palabras; que no se detienen areflexionar, que no analizan, ni comparan, ni juzgan,
que no vuelven a leer un pasaje oscuro tratando de entender, que no desprenden de
lo que acaban de leer lo fundamental antes de seguir adelante. Es inútil esperar que
lo hagan si no están habituados a ello; y no se habituarán si no sabemos guiarlos y
estimularlos convenientemente. Es indispensable dedicar algún tiempo al estudio
dirigido y,durante él, se tienen excelentes oportunidades de adiestrar a los alumnos
en la lectura.
EI siguiente procedimiento, sugerido por el profesor Breslich, me ha dado muy
buen resultado. EI profesor observa a los alumnos mientras leen en silencio lo que
les ha indicado, que debe ser bien elegido. No pasa mucho sin que la mayoría de los
alumnos se encuentre con cierta dificultad. Se interrumpe lalectura en silencio y se
sustituye por lectura oral. Un alumno lee en voz alta el pasaje difícil; el profesor
muestra cómo se debe proceder para localizar la dificultad y sugiere medios de
vencerla. Llama la atención sobre conocimientos especiales, que los alumnos deben
aprender a usar, para entender la frase o frases oscuras. Después se señala alguna
otra parte del texto para leer en silencio,dando a los alumnos instrucciones: 1) de
analizar sus dificultades en cuanto se presenten; 2) de estar listos para formular
preguntas definidas respecto a los puntos oscuros; 3) de organizar el contenido, de
manera que puedan dar un resumen oral de lo que han leído tan pronto como se
hayan contestado las preguntas.
Las sugerencias anteriores acompañan a una lista de buenos hábitos de
lecturaque el citado profesor considera indispensables. Esta lista es:
1. Leer el párrafo entero sin cuidarse de las palabras o frases difíciles.
2. Leer otra vez con el asunto, problema o tema central en la mente. Cada
oración que esta vez se lee, debe contribuir en algo a la claridad del
asunto.
3. Detenerse frecuentemente a releer, resumir, generalizar, completar,
aplicar, reflexionar.
4.Asegurarse de que el significado de todas las palabras se entiende; de que
los conceptos nuevos son claros. Esto puede requerir el uso del índice o
del diccionario.
1

En: Arteaga, J. (1999), Transformar nuestra escuela, año II, Núm. 4, Junio, México: SEP. p. 11

5. Variar la rapidez de la lectura de acuerdo con el valor, importancia o
dificultad de lo que se lee.
6. Comparar los datos quesuministra una exposición verbal con los del dibujo
que ilustra la cuestión.
7. AI leer construcciones geométricas o expresiones simbólicas, ejecutar
paso a paso lo que se lee.
8. Atender cuidadosamente las notas, citas y sugerencias.
9. Asociar y completar situaciones problemáticas con experiencias anteriores
(ver, por ejemplo, qué otros problemas semejantes se han resuelto y
cómo).
10.Asegurarse, al leer notaciones simbólicas, que el significado de los
símbolos se entiende claramente.
Saber estudiar no significa solamente saber escuchar y saber leer por más
que estas habilidades sean, por decir así, fundamentales. Saber estudiar significa
saber obtener personalmente la información necesaria, saber revisar, resumir,
organizar los conocimientos, referir lo que se estáaprendiendo a conocimientos,
experiencias y situaciones diversas. Esto último lleva a anticipar o prever
aplicaciones y descubrir problemas. Además, son necesarios buenos hábitos de
orden, de precisión, de claridad y limpieza en el trabajo escrito (cálculos,
construcciones geométricas, etcétera).
Pueden señalarse dos maneras de obtener información: supongamos un
alumno que encuentra una dificultad...