Como enseñarle a leer a un niño con choque hipobolemico
Páginas: 17 (4152 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Nombre de la materia:
Problemas de aprendizaje en la región
Tema:
¿Cómo enseñarle a leer a un niño con choque hipobolemico?
Nombre del asesor:
Erendida
Nombre:
Jazmín Lizeth Delgado Espinoza
Grado:
Octavó
Grupo:
“B”
INDICE PÁGINA
INTRODUCCION3
CAPITULO I 4
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
¿QUE ES UN DIAGNOSTICO?
CONTEXTUALIZACION DE LA PROBLEMÁTICA 5
(COMUNIDAD, INSTITUCIONAL Y GRUPAL)
PLAN GENERAL DE TRABAJO6
PROBLEMATIZACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE 7
DELIMITACION DE LA PROBLEMÁTICA 7
CAPITULO II 8
CONCEPTUALIZACION DE LA PROBLEMÁTICA 9
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA 9
ALTERNATIVAS DE SOLUCION PROPUESTAS 9
PROPOSITOS GENERALES 9
CRONOLOGIA DE ACTIVIDADES 10
CAPITULO III13
SUPUESTOS TEORICOS 24
CONCLUSIONES 27
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
Enseñar a leer a niños de primero de primaria no es una tarea fácil, sin embargo esta se vuelve mas complicada cuando se le enseña a un niñode lento aprendizaje.
Este trabajo habla de cómo enseñar a leer a un niño con el síndrome de choque hipobolemico, menciona sus características, dificultades, lugar donde se desenvuelve estrategias, alternativas de solución, entre otras cosas para lograr favorecer el aprendizaje de la lectura en el niño.
Menciona también la importancia del aprendizaje en la lectura, los derechos de los niñosde capacidades diferentes a obtener educación y de ser tratados con equidad.
Además presenta investigaciones reciente de este síndrome, y algunas teorías del aprendizaje
El objetivo de este trabajo es que el niño aprenda a leer, a pesar de sus capacidades, y nuestro deber como maestro lograrlo.
CAPITULO 1
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
¿Qué es un diagnostico?
El diagnostico pedagógicoes un análisis referente a algo estudiado u observado, un proceso el cual se investiga diferentes factores para la determinación de una situación, un problema o las posibles soluciones de este.
El diagnostico nos sirve de apoyo a los profesores para basarnos en la condición actual del niño, siendo sus capacidades y problemas de aprendizaje, características medicas según sea el caso.
Con suayuda, identificamos sus conocimientos, habilidades, problemas físicos, cognoscitivos, motrices, entre muchos mas, también, es un punto de partida para el mejoramiento del aprendizaje propiciando crear estrategias, para lograr el objetivo propuesto en el curso escolar.
Es importante que los niños con problemas de aprendizaje sean diagnosticados oportunamente, esto favorece el mejoramiento desu desarrollo en sus diferentes capacidades, favoreciendo así de esta manera su aprendizaje.
impartiendo clases a nivel primaria se me presento la oportunidad de conocer a Luís Rodríguez Salazar que padece un síndrome llamado choque hipobolemico, el cual se debido a un accidente que tubo al primer ano de nacido y dos meses, al cortarse el cuello con una tasa de porcelana, ocasionándole...
Nombre de la materia:
Problemas de aprendizaje en la región
Tema:
¿Cómo enseñarle a leer a un niño con choque hipobolemico?
Nombre del asesor:
Erendida
Nombre:
Jazmín Lizeth Delgado Espinoza
Grado:
Octavó
Grupo:
“B”
INDICE PÁGINA
INTRODUCCION3
CAPITULO I 4
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
¿QUE ES UN DIAGNOSTICO?
CONTEXTUALIZACION DE LA PROBLEMÁTICA 5
(COMUNIDAD, INSTITUCIONAL Y GRUPAL)
PLAN GENERAL DE TRABAJO6
PROBLEMATIZACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE 7
DELIMITACION DE LA PROBLEMÁTICA 7
CAPITULO II 8
CONCEPTUALIZACION DE LA PROBLEMÁTICA 9
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA 9
ALTERNATIVAS DE SOLUCION PROPUESTAS 9
PROPOSITOS GENERALES 9
CRONOLOGIA DE ACTIVIDADES 10
CAPITULO III13
SUPUESTOS TEORICOS 24
CONCLUSIONES 27
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
Enseñar a leer a niños de primero de primaria no es una tarea fácil, sin embargo esta se vuelve mas complicada cuando se le enseña a un niñode lento aprendizaje.
Este trabajo habla de cómo enseñar a leer a un niño con el síndrome de choque hipobolemico, menciona sus características, dificultades, lugar donde se desenvuelve estrategias, alternativas de solución, entre otras cosas para lograr favorecer el aprendizaje de la lectura en el niño.
Menciona también la importancia del aprendizaje en la lectura, los derechos de los niñosde capacidades diferentes a obtener educación y de ser tratados con equidad.
Además presenta investigaciones reciente de este síndrome, y algunas teorías del aprendizaje
El objetivo de este trabajo es que el niño aprenda a leer, a pesar de sus capacidades, y nuestro deber como maestro lograrlo.
CAPITULO 1
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
¿Qué es un diagnostico?
El diagnostico pedagógicoes un análisis referente a algo estudiado u observado, un proceso el cual se investiga diferentes factores para la determinación de una situación, un problema o las posibles soluciones de este.
El diagnostico nos sirve de apoyo a los profesores para basarnos en la condición actual del niño, siendo sus capacidades y problemas de aprendizaje, características medicas según sea el caso.
Con suayuda, identificamos sus conocimientos, habilidades, problemas físicos, cognoscitivos, motrices, entre muchos mas, también, es un punto de partida para el mejoramiento del aprendizaje propiciando crear estrategias, para lograr el objetivo propuesto en el curso escolar.
Es importante que los niños con problemas de aprendizaje sean diagnosticados oportunamente, esto favorece el mejoramiento desu desarrollo en sus diferentes capacidades, favoreciendo así de esta manera su aprendizaje.
impartiendo clases a nivel primaria se me presento la oportunidad de conocer a Luís Rodríguez Salazar que padece un síndrome llamado choque hipobolemico, el cual se debido a un accidente que tubo al primer ano de nacido y dos meses, al cortarse el cuello con una tasa de porcelana, ocasionándole...
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