como enseñamos lenguaje en educación basica

Paso 3. Escribe, en una cuartilla, tu opinión sobre el contenido de la presentación,
¿Consideras que es una información falsa o real?
Desde mi punto de vista la información que nos proporciona la real academia es real porque casi todas las personas ocupamos estas letras o estos fonemas para realizar algunas frases, en la cual si nos ponemos a reflexionar así seria ahora en adelante nuestrasformar de cómo comunicarnos con los demás; por lo que me atrevo a decir que en vez de llevar una ortografía correcta.
El ser humano en este tiempo por flojera quizás estamos haciendo que nuestra ortografía cambie por la simple razón porque en vez de escribir una palabra completa, la cortamos, para nosotros es más fácil escribir así, pero nos detenemos a pensar que esta forma hace que nuestrolenguaje ahora varíe.
¿Lo expresado en las diapositivas se puede evidenciar en el lugar en que tú vives?,
Por lo que observado en mi comunidad si se evidencia la información que las diapositivas nos proporcionan como en algunos carteles que hay de tiendas están mal escritos, además porque no escribir toda la palabra sino están abreviadas o simplemente están acortadas.
¿Qué lenguaje se emplea enlos mensajes por celular, correo electrónico, chat, o redes sociales?
El lenguaje que se ocupa en este tiempo en las redes sociales es que las personas que entran a esta aplicación de Facebook, correo electrónico, etc., es que a la hora de escribir algún mensaje para un amigo o pariente no lo hace ortográficamente correcto, sino que cambia las letras al momento de escribirlo, además pensamos queescribir una palabra como casa (kasa) significa lo mismo pero el lenguaje entonces ya no seguiría una regla ortográfica porque nosotros mismo no la estamos respetados.






Paso 4. Busca información en el internet sobre la Dra. Emilia Ferreiro, sus principales aportaciones en el campo de investigación de la escritura, sus obras.
Las principales aportaciones de la Dra. Emilia Ferreiro fue ala participación reflexivo de la psicogenesis que consistía en la reflexión pedagógicas de como los maestros enseñanza la lectura –escritura anteriormente, en cual ella debatió que este método tradicional de los maestros enseñara a leer-escribir se hace a través de un método silábico al que ella lo ve como un método tradicionalista, al mismo tiempo ella expone que existen otros cuatro métodosque nos puede apoyar con la enseñanza de la escritura-lectura en nuestros alumnos en los cuales haremos menciones de ellos que son:
l. LA FASE SIMBÓLICA, en el cual los niños  no elaboran hipótesis de los nombres proporcional al tamaño del objeto, estableciendo cierta relación no convencional a través del GARABATEO Y LOS DIBUJOS CON MEDIDAS Y FORMAS. El niño hace una interpretación global y noformula hipótesis.
2. En esta Segunda fase o etapa de Escritura, el niño en su lectura y escritura, busca combinar las formas de las letras. En esta fase el niño intenta escribir. 
3. En la tercera fase o nivel de escritura, el niño está trabajando con silabas; formula hipótesis; escribe palabra de dos silabas y tres caracteres. Esta es la etapa SILÁBICA, donde el niño relaciona lo oral con loescrito, y relaciona la escritura con el objeto. Él puede decir "NA" por UNA, y "OIO", por ombligo.
4. En la Cuarta fase o nivel de escritura, el niño está trabajando la hipótesis silábica para la alfabética. Este conflicto le sirve para incorporar el número mínimo de grafías y establece una relación entre sonidos y grafías. Esta etapa de transición  SILÁBICO ALFABÉTICA de escritura convencional,aunque todavía  hace “sus intentos de lecturas son fallidos". 
5. La etapa ALFABÉTICA, el niño es capaz de comprender cada uno de los caracteres de la escritura y conoce letras de  dos  o más silabas. Construye hipótesis de cantidad y variedad a partir de pautas sonoras y sabe que las letras se representan por silabas y fonemas, así pues, sabe que: "casa" equivale a "cabeza" y "posa", a...