Como Enseñar Ciencias Naturales
Páginas: 2 (500 palabras)
Publicado: 16 de agosto de 2011
¿COMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES A LOS NIÑOS?
No disponemos aun de una teoría comprensiva de la instrucción con apoyatura empírica y teórica suficiente para utilizarla como fuente única deinformación. Tenemos eso si múltiples datos y teorías que proporcionan informaciones parciales pertinentes.
Cesar Coll, después de numerosas investigaciones referidas al aprendizaje de conceptos científicosy hechas desde marcos constructivistas, plantea puntos de contacto, para la elaboración de una estrategia de enseñanza que son las siguientes:
A) LUGAR ASIGNADO A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DELALUMNO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR.
Se ha legitimado y probado que los alumnos no llegan en blanco a cada nueva situación de aprendizaje escolar, sino que portan esquemas de conocimientosprevios, construidos en el ámbito escolar y en la práctica extraescolar cotidiana. Sabemos también que las concepciones de los alumnos son de carácter implícito, que aparecen como teorías en acción.
Enlas estrategias de enseñanza se articulan:
a) una concepción sobre el objeto de conocimiento fundamentado científico y epistemológico.
b) una concepción sobre el modo como el sujeto aprende eseobjeto de conocimiento, fundamento psicológico.
c) Una concepción sobre la relevancia social de la transmisión y adquisición de ese objeto de conocimiento, fundamento sociológico.
Se sostiene que losconocimientos previos constituyen sistemas de interpretación y de lectura desde, los cuales los niños otorgan significado a las situaciones de aprendizaje escolar.
B) LUGAR ASIGNADO AL CONFLICTO ENEL CAMBIO CONCEPTUAL.
La necesidad de partir de los conocimientos previos de los alumnos es sostenida desde diferentes posturas didácticas basadas en otras teorías del aprendizaje.
En todos loscasos se trata de modificar esos conocimientos previos para hacerlos a los conocimientos científicos, por medio de estrategias didácticas que tienen puestos epistemológicos y psicológicos.
Para...
No disponemos aun de una teoría comprensiva de la instrucción con apoyatura empírica y teórica suficiente para utilizarla como fuente única deinformación. Tenemos eso si múltiples datos y teorías que proporcionan informaciones parciales pertinentes.
Cesar Coll, después de numerosas investigaciones referidas al aprendizaje de conceptos científicosy hechas desde marcos constructivistas, plantea puntos de contacto, para la elaboración de una estrategia de enseñanza que son las siguientes:
A) LUGAR ASIGNADO A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DELALUMNO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR.
Se ha legitimado y probado que los alumnos no llegan en blanco a cada nueva situación de aprendizaje escolar, sino que portan esquemas de conocimientosprevios, construidos en el ámbito escolar y en la práctica extraescolar cotidiana. Sabemos también que las concepciones de los alumnos son de carácter implícito, que aparecen como teorías en acción.
Enlas estrategias de enseñanza se articulan:
a) una concepción sobre el objeto de conocimiento fundamentado científico y epistemológico.
b) una concepción sobre el modo como el sujeto aprende eseobjeto de conocimiento, fundamento psicológico.
c) Una concepción sobre la relevancia social de la transmisión y adquisición de ese objeto de conocimiento, fundamento sociológico.
Se sostiene que losconocimientos previos constituyen sistemas de interpretación y de lectura desde, los cuales los niños otorgan significado a las situaciones de aprendizaje escolar.
B) LUGAR ASIGNADO AL CONFLICTO ENEL CAMBIO CONCEPTUAL.
La necesidad de partir de los conocimientos previos de los alumnos es sostenida desde diferentes posturas didácticas basadas en otras teorías del aprendizaje.
En todos loscasos se trata de modificar esos conocimientos previos para hacerlos a los conocimientos científicos, por medio de estrategias didácticas que tienen puestos epistemológicos y psicológicos.
Para...
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