Como Enseñar Ciencias Sociales

INFORME DE LA EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO:
Se sugiere que a partir de la información obtenida se profundice en el análisis de la misma y se cuestione el porqué de todo aquello quese reconoce como problemático o debilidad.

RENDIMIENTO ESCOLAR:
En el documento analizado se seleccionan ciertos espacios curriculares planteados como fundamentales para suanálisis, pero no se explicita el porqué y para qué de tal selección.
(¿?) No sería conveniente contemplar también los otros espacios, puesto que en ellos se evidencia el interés de losalumnos, según la información que ustedes ofrecen.

COMPETENCIAS GENERALES:
A nuestro juicio las mismas requieren una mayor especificación, ya que resultan excesivamente ampliasy generales, por lo que incluso podrían compartirse con cualquier otro nivel del sistema.

CAPACIDADES A TRABAJAR EN 8VO Y 9NO AÑO:
Se advierte la necesidad de efectuar unanálisis respecto a qué concepción se sostiene sobre las capacidades, a fin de estimar su pertinencia.
También debería replantearse cómo se van a trabajar las mismas para lograr lascompetencias generales.

EVALUACIÓN:
En relación a los criterios de evaluación, se recomienda evaluar la significatividad de los mismos en el marco de la situación diagnósticaplanteada.

SUGERENCIAS DE TRABAJO:
• Revisar los ítems antes señalados y en el marco de los nuevos acuerdos proponer un trabajo intensivo por área que permita redefinir y concretar losgrandes lineamientos institucionales. Tales producciones se convertirán en el eje del PCI, por lo cual deberá explicitarse – caso contrario el proyecto queda esbozado como unapropuesta netamente teórica -.
• La lógica de trabajo podría ser un proceso de retroalimentación deductivo e inductivo, para que tal proyecto se convierta verdaderamente en realidad.