¿como es el Telebachillerato?
Páginas: 3 (522 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2013
¿Cómo es el Telebachillerato?
El reconocimiento de las características de la comunidad donde se encuentra instalado un Centro de Telebachillerato permitirá definir una necesidad o un problemaque sirva de foco para el tratamiento de los contenidos de las diversas asignaturas.
Esta característica pedagógica de la Educación Media Superior la establece la Reforma Integral de la EducaciónMedia Superior y puede constituirse en un resquicio dialectizante si por ejemplo:
En la comunidad encontramos una baja productividad agrícola que aunada a los altos costos de producción hadesmotivado a el cultivo con fines comerciales.
Como parte del diagnóstico descubrimos que el uso de fertilizantes, herbicidas y fungicidas encarecen la producción.
La emergencia de un mercadoconsumidor de productos orgánicos permite vislumbrar una alternativa, si planteamos al alumnado la revisión de los contenidos de los diversos cursos al construir un compostero donde se produzca abonoorgánico.
La calidad de la educación en el Telebachillerato puede ser tan alta como la de otras modalidades de Educación Media Superior si suplimos la carencia de infraestructura, implementando proyectoscuya operación sea tan formativa como las prácticas realizadas en el laboratorio mejor equipado de otra modalidad de Educación Media Superior.
El proyecto de construcción y operación decomposteros se constituye en el foco del tratamiento de los contenidos: de Química al conocer las reacciones químicas que se efectúan en él, de Física al medir las temperaturas a lo largo del proceso dedigestión de la composta, de Matemáticas al registrar, graficar y establecer la relación entre las variables tiempo y temperatura, de Biología al observar el desarrollo de las plantas abonadas con lacomposta, de Contabilidad al analizar los costos de la producción con fertilizante y con abono orgánico, de Ecología y medioambiente al evaluar las consecuencias del uso de fertilizantes, herbicidas y...
El reconocimiento de las características de la comunidad donde se encuentra instalado un Centro de Telebachillerato permitirá definir una necesidad o un problemaque sirva de foco para el tratamiento de los contenidos de las diversas asignaturas.
Esta característica pedagógica de la Educación Media Superior la establece la Reforma Integral de la EducaciónMedia Superior y puede constituirse en un resquicio dialectizante si por ejemplo:
En la comunidad encontramos una baja productividad agrícola que aunada a los altos costos de producción hadesmotivado a el cultivo con fines comerciales.
Como parte del diagnóstico descubrimos que el uso de fertilizantes, herbicidas y fungicidas encarecen la producción.
La emergencia de un mercadoconsumidor de productos orgánicos permite vislumbrar una alternativa, si planteamos al alumnado la revisión de los contenidos de los diversos cursos al construir un compostero donde se produzca abonoorgánico.
La calidad de la educación en el Telebachillerato puede ser tan alta como la de otras modalidades de Educación Media Superior si suplimos la carencia de infraestructura, implementando proyectoscuya operación sea tan formativa como las prácticas realizadas en el laboratorio mejor equipado de otra modalidad de Educación Media Superior.
El proyecto de construcción y operación decomposteros se constituye en el foco del tratamiento de los contenidos: de Química al conocer las reacciones químicas que se efectúan en él, de Física al medir las temperaturas a lo largo del proceso dedigestión de la composta, de Matemáticas al registrar, graficar y establecer la relación entre las variables tiempo y temperatura, de Biología al observar el desarrollo de las plantas abonadas con lacomposta, de Contabilidad al analizar los costos de la producción con fertilizante y con abono orgánico, de Ecología y medioambiente al evaluar las consecuencias del uso de fertilizantes, herbicidas y...
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