como es

Subsecretaría de Educación Superior

Dirección General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación

Herramientas básicas
para la
Investigación
educativa
QUINTO SEMESTRE
PLAN DE ESTUDIOS, 2012

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROGRAMA DEL CURSO
Herramientas básicas para la investigación educativa
Semestre
5º

Horas
4

Créditos
4.5

Clave

Trayectoformativo: Psicopedagógico
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
El propósito de este curso es fomentar en el docente en formación un razonamiento reflexivo, sistemático, planificado y
riguroso que le permita sustentar su práctica educativa, basada tanto en los avances de la investigación como en el uso de
metodologías e instrumentos necesarios para realizar intervenciones que coadyuven amejorar el potencial de los estudiantes
de educación preescolar y primaria en México.
A lo largo del curso, los docentes en formación desarrollarán estrategias de búsqueda de información utilizando las TIC, donde
harán uso de diversas bases de datos y consultarán revistas indexadas utilizando criterios de selección, como el uso de
palabras clave, intervalos de tiempo, utilización de operadoresbooleanos, entre otros. Con ello, se pretende que los docentes
desarrollen habilidades para convertirse en usuarios críticos y estratégicos de la información, la cual les permita encontrar
evidencia sobre diversas problemáticas y su abordaje vía la investigación educativa.
Durante el curso, se analizarán los dos paradigmas prevalentes en la investigación educativa: el cuantitativo y elcualitativo. De
esta manera, se revisarán los principios y herramientas básicas de ambos paradigmas, así como diversos instrumentos
pertinentes para cada enfoque. Para ello se discutirán ejemplos de investigaciones a la par que se puntualizarán sus referentes
metodológicos; los estudiantes de manera guiada construirán problemas de investigación; elaborarán y aplicarán diversos
instrumentos para recabarinformación; analizarán e interpretarán la información recabada enfatizando las repercusiones de
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los hallazgos para su práctica docente. Los avances y productos derivados de las investigaciones concretas y situadas que
realicen los estudiantes a lo largo del curso, se compartirán en blogs elaborados y gestionados por los propios estudiantes.
Además los estudiantes construirán un acervo deartículos de investigación educativa que contendrá reflexiones en torno a las
repercusiones que los resultados de dichas indagaciones pudiesen tener para el quehacer docente. Ambas actividades, están
orientadas para que los estudiantes organicen una comunidad de aprendizaje en torno a problemas de investigación
pertinentes para la realidad de la educación básica en México y sobre todo, para darcuenta de la problemática y necesidades
educativas de los contextos más cercanos a su práctica docente.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:



Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y
la propia investigación.
Usa las TIC como herramientas de comunicación, enseñanza yaprendizaje.

COMPETENCIA DEL CURSO:


Utiliza de manera estratégica y crítica la mejor evidencia derivada de la investigación educativa tanto clásica como
contemporánea que le permite conformar marcos de referencia metodológicos, analizar problemáticas en el contexto
educativo mexicano en el nivel básico y sustentar tanto la toma de decisiones como su práctica educativa con base en
dichainvestigación.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO:
La problemática central del curso se ubica en el eventual desconocimiento y la falta de fundamentación en los resultados de la
investigación científica en las acciones de planificación, toma de decisiones e intervención educativa en las instituciones de
educación básica. En particular, existe la necesidad de que el...