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Convivir y crecer con igualdad de oportunidades




Durante mucho tiempo se pensó en la mujer como un ser inferior no tan importante como el hombre y por ello se le negó participación políticay con ello el derecho de votar. Se le discrimino en los hogares encargándole muchas tareas que estaba obligada a hacer, con ello se cometían acciones contrarias a la equidad.



En formacongruente con esa inequidad generaron durante mucho tiempo abusos por parte de los hombres de los cuales fueron víctimas las mujeres, los medios de comunicación presentaron a la inequidad como algonatural y permitido sin ponerse a pensar en que mujeres y hombres somos iguales ante la ley.




Separar a los niños y niñas en centros escolares segregados impide abordar una enseñanza realmentecoeducativa. Sin embargo, el mero hecho de convivir juntos no implica que se trabaje para evitar las limitaciones que se imponen a cada género. No debemos confundir coeducación con el simple hecho detener escuelas donde niñas y niños están en las mismas clases (esto sólo es educación mixta). Sin embargo, pensar que si tratamos igual a niñas y a niños estamos haciendo coeducación también esequivocarnos.




Existen diferencias sociales previas a la asistencia escolar de nuestro alumnado. Si los tratamos igual no modificamos estas diferencias sociales. Tratar igual es eternizar lasdiferencias. Precisamente porque existen expectativas sociales diferentes para chicos que para chicas hace falta una actuación diferenciada. Obviamente, también debe haber aspectos en los que hará faltatratarlos conjuntamente y del mismo modo. Por lo tanto, se propone que haya un triple tipo de acción:




Acciones dirigida a todo el alumnado -.




Acciones dirigidas específicamentea las chicas -.




Acciones dirigidas específicamente a los chicos -.




Respeto el alumnado inmigrante debemos actuar conociendo el patrón cultural e incluirlo a partir de sus...