COMO EVALUAR A LA ED



“COMO” Y “QUE” EVALUAR EN LA ED. FISICA


Autores: Cosentino Juan Cruz y Demarchi Diego


Instituto Superior de Ed. Física Nº27 “Profesor Cesar S. Vázquez”, 2013.


Profesor: Guillermo Galantini


Cátedra: Investigación Aplicada


Curso: 4º


Decidimos investigar este tema debido a la cantidad de variables que se utilizan para evaluar a los alumnos en la Ed. Física. Si evaluamos de acuerdoal rendimiento físico, al rendimiento actitudinal, al esmero por parte del alumno, de acuerdo a la asistencia a clases, méritos deportivos, etc. Todas estas formas las conocemos por experiencias propias, por compañeros actuales del ISEF, consultando a nuestros padres, tíos, abuelos y hasta por preguntarles a los profesores y alumnos del establecimiento donde hoy nos toca realizar nuestraresidencia.
Todos ellos coinciden en lo que nos cuentan de las clases de educación física. Sus historias se basan en la clase de educación física en la cual cuando el profesor evaluaba, a la hora de poner la nota parecía injusto, esa es la pregunta que nos hacemos ¿injusto o justo? Tomaban un test de cooper dentro de un tiempo determinado y una cierta cantidad de vueltas como mínimo, pero que pasaba conel alumno que no llegaba por “gordito” o si tenía alguna dificultad motriz para llegar. Otros que pasan por la misma situación pero si no llegaba se le pide un trabajo practico para completar o aprobar.
También no importaba si aprobaban los test, solo se le pedía que asistan siempre a clases y entonces el profesor sería considerado a la hora de la nota. Nos contaron y averiguamos muchas historias,por ejemplo, ser el encargado del material durante todo el año para que el profesor me apruebe porque no llegaba con el mínimo requerido. Una madre que su hijo era el abanderado de la bandera nacional por su alto promedio en las materias teóricas, quejándose con el director y el profesor de educación física porque su hijo tenía un cinco o de suerte aprobaba y no tenía un nueve o diez; cuando eraun alumno que no participaba en ningún deporte o cuando corría no alcanzaba el mínimo.
¿Es injusto para el alumno que corrió y aprobó correctamente? ¿Es justo ayudar a un alumno que no se preocupa tanto por su estado o mejorar físicamente para llegar a aprobar el test? Como experiencia propia hacer una diferencia entre varones y mujeres, pasaba que una chica (linda) realizaba un ejercicio o testcon mucha escases y resultaba que un chico lo realiza correctamente, y a la hora de colocar notas la chica era quien tenía nota más alta, ¿no resulta injusto para el chico? Otra historia, era un alumno que tenía buen estado físico y era muy bueno motrizmente en la mayoría de los deportes, cuando realizaban una actividad, ejercicio o test, el profesor lo ponía a controlar al grupo o charlaba conél.
Vemos que muchos casos tienen la misma problemática o son parecidas las historias, como y que evaluar. Que nota se merece cada alumno, estaremos discriminando, somos justos o injustos, tenemos que ser compañeros y no quejarnos si los/as aprueban.
Donde se realizaría el cambio, en el profesor en su forma de evaluar o en el sistema que utilizamos designado por medio de los superiores. Que alparecer los profesores no seguimos correctamente y ponemos la nota que queremos. ¿Será muy complicado hacerlo? O preferimos seguir de la misma manera porque nos sentimos cómodos para no tener que realizar mucho esfuerzo. Pedimos un trabajo a los alumnos que no llegan, aprobamos a los que corren sin importar el frio o calor, que la chica linda reciba una buena nota, mientras que el buen alumno seaaprobado hasta ahí nomás, si una mamá se queja subimos la nota para no generar problemas y todos contentos, el alumno que juega todos los deportes y corre todo el tiempo se merece estar sentado charlando con el profe y controlar a sus compañeros.

“En Educación Física, se ha evaluado el producto; es decir, el nivel alcanzado respecto a las capacidades de los alumnos, dejando de lado el proceso, la...