Como_evaluar

Cómo evaluar: Procedimientos e instrumentos
¿Los alumnos conocen los criterios de evaluación del profesor?

Lo que interesa esta relacionado con el grado de importancia que le otorgan los docentes al hecho de establecer con claridad los criterios de evaluación y en que medida éstos son compartidos por los alumnos, ya que cuando el profesor hace una valoración de la información obtenida, siemprese le entregará mayor peso a unos elementos que a otros, pero ¿cuáles son estos? Según algunos autores sostienen que el profesor pondera unos aspectos sobre estos, los que considera más relevantes y significativos y estos factores conforman lo que se denomina esquemas mediadores del evaluador.
Los profesores ¿se pondrán de acuerdo en estos criterios y serán comunicados a los alumnos? O ¿ éstosdeberán adivinarlos o conocerlos sólo en el momento en que se efectúa el proceso y lo que sucede generalmente cuando llega un profesor nuevo, que se averiguan con otros alumnos cómo es él, cuál es su estilo, etc.

¿Después de esta reflexión podemos definir que es un criterio de evaluación?


Se puede conceptuar un criterio como…. “los indicadores que establecen las competencias que se deseaevaluar, ya sean conceptuales, procedimentales o actitudinales. Es decir un criterio consiste en que elementos va a enfatizar el profesor o profesora para emitir un juicio valorativo sobre el desempeño del alumno o alumna.”….
Generalmente tendemos a confundir criterios con indicadores, debido a que estos resultan del cruce de los criterios, los indicadores son los que guían la redacción de los ítems ensu instrumento evaluativo, siempre basado en criterios que se han establecido, es decir son el desglose de los criterios. Ejemplo:

Criterio
Indicadores


Redacción adecuada
Escribe con lenguaje claro
Utiliza vocabulario técnico
Argumenta ideas
Construye frases adecuadas
Emplea una ortografía correcta


Procedimientos e instrumentos de evaluación

Otro de los elementos que produceconfusión en evaluación es considerar los procedimientos e instrumentos evaluativos como una sola cosa. Esto suele ocurrir porque en la práctica se presentan casos en la cuál un alumno desarrolla una prueba escrita y no se cuenta con una escala para asignar la calificación,
entonces se incorporan los puntajes sobre cada respuesta del alumno, de esta manera el procedimiento que desarrolló elestudiante y el instrumento a través del cuál el profesor recogió información sobre el desempeño del alumno, son claramente lo mismo. Y esto se da porque NO se cuenta con una escala de evaluación (instrumento) para esa prueba (procedimiento). En esa pauta deberían estar claros los criterios e indicadores que se tomaran en cuenta para evaluar el desempeño que obtuvo el alumno en la prueba.Ejemplo.

Criterios de evaluación
Procedimientos
Instrumento
Comprensión del tema
Presentación ordenada de ideas.
Interacción con la audiencia.
Apoyo de recursos audiovisuales.
Ajuste al tiempo asignado

Disertación
Exposición
Presentación
Lista de cotejo
Escala de apreciación numérica

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS ESCRITOS:
Pruebas escritas
Pruebas de elaboración de respuestasÍtem de ensayo o de respuesta extensiva., para evaluar habilidades de mayor complejidad tales como aplicación, análisis, síntesis, originalidad, favoreciendo la redacción y comunicación escrita.
Preguntas de respuesta breve o restringida, como de respuesta directa y las de completación de oraciones
Pruebas de elección de respuestas
Ítem de selección o de elección múltiple
Ítem de verdadero o falsoÍtem de Términos pareados
Pruebas mixtas, que podría considerar por ejemplo preguntas de selección múltiple, términos pareados y respuesta breve


¿CÓMO CONSTRUIR UNA ÓPTIMA PRUEBA ESCRITA?

Elementos previos. Lo primordial es tener claridad sobre los objetivos que se espera evaluar y que sean congruentes con las actividades que se han desarrollado en el proceso.
Se deben tomar decisiones...