Como explorar la creencia de los profesores

Páginas: 3 (744 palabras) Publicado: 13 de mayo de 2014
RICHARDS, Jack C. e LOCKHART, Charles. Cómo explorar las creencias de los profesores. Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Cambridge University Press, 1998.


2. Cómo explorarlas creencias de los professores

La enseñanza de lenguas se ha descrito en función de lo que hacen los profesores. En cualquer tipo de clase, los profesores se enfrentan a los seguintes tipos detareas:

Selecionar actividades de aprendizaje
Preparar a los alumnos para nuevos aprendizajes
Presentar actividades de aprendizaje
Hacer preguntas
Llevar a cabo ejercicios de práctica
Comprovarla comprensión de los alumnos
Proporcionar oportunidade para la práctica de nuevos elementos
Supervisar el aprendizaje de los alumnos
Proporcionar una respuesta al aprendizaje de los alumnosRevisar y repasar cuando sea necessário

Para comprender como los profesores enfrentan estas dimensiones de la enseñanza, es necesario examinar las creencias y procesos de pensamiento que subyacen en lasacciones de los profesores.

2.1 El Origen de las creencias de los professores

Los sistemas de creencias fundan en los objetivos, los valores y las creencias que los profesores sostienen enrelación con el contenido y processo de la enseñanza. Son el soporte de gran parte de las decisiones y acciones de los profesores. La investigación de las creencias indica que derivan de muchos orígenes:Su propria experiencia como alumnos de lenguas. Todos los profesores han sido antes alumnos y sus creencias son un reflejo de la forma en que a ellos mismo se le enseño.

Conocimiento de lo quefunciona mejor. Para muchos profesores, sus creencias sobre la enseñanza descansan sobre todo en su experiencia.

Práctica estabelecida. En centros, instituciones o distritos escolares, ciertosestilos y prácticas docentes son preferidos a otros.

Factores de personalidade. Algunos profesores prefieren ciertos patrones, estilos o actividades de enseñanza, simplemente porque van mejor con su...
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