como favorecer el desarrollo social en la infancia















CAP. I: CREAR LAZOS AFECTIVOS Y FISICOS ENTRE PADRES E HIJOS DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS.



1.- ¿Qué quiere decir Shotter cuando afirma "los poderes personales que emergen en el niño le son conferidos esencialmente por los otros"?

Al interpretar el menor comportamiento del bebé como algo intencional, nuestras acciones enseñan al niño a dar significado alas suyas. Estos poderes que emergen los niños le son concebidos por los otros.

Los otros atribuyen un significado a las acciones del niño, por lo que éste, interpreta el mundo según el significado que los otros dan a las cosas o las acciones.


2.- Realiza un pequeño mapa conceptual del proceso de atribución de significados.






















3.- Explica paraqué sirve y por qué es importante el apego.

El apego sirve para establecer sentimientos de confianza y seguridad con otras personas, permite al niño tomar conciencia de sus necesidades y emociones, Son recibidas con empatía, aceptadas y atendidas.
El apego es importante porque proporciona la base para el posterior desarrollo social, emocional e incluso cognitivo. Además las relaciones de apegoinfluyen en los pensamientos, sentimientos, motivos y relaciones cercanas durante toda la vida.
El apego lleva a un mayor número de resultados óptimos.


4.- ¿Qué suceso destacado ocurre a los ocho meses? Relacionarlo con la angustia de la separación.

A esta edad y de manera precoz aparece la empatía. Es a partir de los ajustes repetidos del bebé con sus padres, cuando éste comienza adesarrollar la sensación de que las otras personas le tienen en cuenta y son sensibles a sus sentimientos. Esta sensación continúa desarrollándose a lo largo de la vida.
A partir de este momento el niño adquiere más afecto hacia sus padres o cuidador por lo que la separación es más dolorosa.


5.- ¿Cuáles son las características de la actitud adecuada de un adulto en cualquier situación deinteracción con el bebé?

Dar acuse de recibo a la señal del niño con una acción que sigue la del niño o que es procedente por el contexto reconociendo que es el niño quien lleva la iniciativa en sus cambiantes intereses.
Expresar abiertamente de forma empática la conexión con el niño mediante un gran número de estímulos verbales, gestuales y afectivos.
Generar un turno en las intervenciones del adultoy las del niño, dando lugar a un diálogo.


6.- Nombra y describe resumidamente los momentos óptimos para que se den "interacciones ajustadas" con los bebés.

Rutinas de crianza: el objetivo es la protección. Es el adulto quien dirige la actividad, centrada en los cuidados cotidianos. Las rutinas de crianza es necesario que contengan el ajuste emocional y el ajuste en la actividad
Rutinas dedar-tomar: el objetivo es el diálogo. Los turnos de intervención son alternados y las actividades se centran en intercambios. Aquí ocupan un lugar muy importante los juegos y las canciones tradicionales, el intercambio de risas y miradas, el dialogo corporal…
Rutinas de aproximación-emoción: El objetivo es descubrir lo desconocido. Las actividades se centran en juegos con sorpresas al final. Losjuegos son cortos y repetitivos. La sorpresa tiene un componente mágico de apertura a lo nuevo. Podemos analizar en como se expresa este ajuste, analizando dos de los factores omnipresentes en relaciones con los niños pequeños: el lenguaje y el juego.


7.- Nombra y define brevemente los tipos de apego.

Apego seguro: los niños con este apego juegan y exploran mientras que la madre esta conellos. Se muestran ansiosos cuando la madre sale de la habitación y cuando ésta regresa muestran alegría. Después del reencuentro siguen jugando y explorando el entorno. Entre un 65% y un 70% de los niños muestran este tipo de apego.
Apego de evitación: estos niños no hacen mucho caso a la madre y cuando ella no está con ellos no se intranquilizan ni lloran. Cuando regresa la madre no la...