Como Favorecer Una Conducta Disruptiva En Edad Preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGIGICA
DE DURANGO

MATERIA:
PROYECTO DE INNOVACION

TRABAJO FINAL

PROBLEMA:
COMO FAVORECER UNA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EDAD PREESCOLAR

ASESOR:
JOSE ANGEL QUIÑONES

ALUMNO:
JOYCE MAGALLY HERNANDEZ GUTIERREZ

GRADO:
6º “E”

FECHA DE ENTREGA:
01 DE JUNIO DE2011

COMO FAVORECER UNA CONDUCTA DISRUPTIVA EN EDAD PREESCOLAR

PROPOSITO GENERAL
Favorecer ymejorar la comunicación entre los miembros que lo rodean, intervenir en el desarrollo evolutivo del niño para crear y mantener relaciones sociales saludables.

METAS
• Favorecer su autonomía.
• Lograr que no desafié a los adultos.
• No se rehúse a cumplir sus demandas.

1.- ¿CUAL ES EL CONTENIDO DE ESTE COMPORTAMIENTO?
2.- ¿QUE TIPO DE INDIVIDUO ES QUIEN LO SUFRE?
3.- ¿EN BASE A QUECRITERIOS SE DESCRIBEN COMO ANORMALES?

PRECESO DE SOCIALIZACION EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR

En una primera instancia los padres son agentes principales y los más influyentes, aun cuando no sean los únicos un el proceso de la socialización, sobre todo durante los primeros años de su vida porque mantienen interacciones más frecuentes e intensas con el niño que cualquier otra persona. El desarrollosocial depende del nivel de madurez cognoscitiva y también de la influencia paternal, y de otro carácter que este sujeto al pequeño. El desarrollo normal de la conciencia se facilita cuando la propia conciencia y las normas morales de los padres son maduras y razonables, pero no excesivamente rígidas, duras e inflexibles.
El juego es una necesidad para los niños, que los pone en contacto con larealidad y les libera tenciones; con este adquieren habilidades y aprenden a afrontar situaciones nuevas, imitan a los demás, conocen diferentes roles y dan rienda suelta a su imaginación y creatividad, Además, el juego les da la posibilidad de entrar en un mundo con reglas, necesarias para poder vivir en sociedad.
Para que los niños desarrollen su principal actividad, que es el juego, eladulto debe proporcionarle los juguetes adecuados a su edad, el juego y el tiempo para jugar, vestirlos adecuadamente para que lo hagan con libertad y comodidad, no entrometerse en sus juegos, ni tratar de organizarlos con sus reglas; los niños necesitan tener acceso constante a sus juguetes y la posibilidad de decidir cuando termina el juego para pasar a otra actividad.
La socialización es elproceso por medio del cual los niños adquieren conductas, que permiten y generan la integración en su familia y a los grupos culturales a los que pertenece. Los contactos de los niños con sus iguales y las influencias que ejercen estos últimos aumentan durante los años escolares, los menores buscan activamente sus lugares en el mundo social durante este período.

El periodo de iguales proporcionaoportunidades para aprender e interactuar con los demás, a tratar los problemas personales y sociales que los afecten, y a desarrollar conceptos de sí mismo. La etapa preescolar se inicia alrededor de los tres años, con el surgimiento de de la marcha y el lenguaje, y se prolonga hasta los cinco o los seis años. Las tareas principales en esta etapa son:

• Inicio de la socialización.
• Logro dela autonomía temprana.
• Desarrollo de emociones.
• El preescolar se mueve entre distintas fuerzas, se identifica, imita, aprende de modelos y por otra parte busca diferenciarse, independizarse y desarrollar su autonomía.
• Surge e negativismo y el oposicionismo en la edad de la obstinación.
• Los niños son hábiles emocionalmente y su imaginación tiende a desbocarse.
• Desarrollanfácilmente temores. Es posible que hayan experimentado alguna situación de miedo
• Físicamente activo.
• Emocionalmente, negativista.
• El lenguaje y la función simbólica están en desarrollo.
• Se aprenden los hábitos de autocidado.
• Se consolida el sentido de autonomía
• Se desarrolla la iniciativa.

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
El trastorno negativista desafiante es un trastorno del...