como hacer cagadas


1. Transmitir un oficio
Una de todas las disposiciones que desearía ser capaz de inculcar es la habilidad de aprehender la investigación como un emprendimiento racional más que como una especie de indagación mística sobre la cual hablamos ampulosamente para tranquilizarnos, pero también con el efecto de incrementar nuestro miedo y angustia.
La presentación de una investigación es desdetodo punto de vista exactamente lo opuesto de una exhibición, de un show donde el objetivo sea mostrarse e impresionar a otros. Es un discurso donde se exponen a sí mismos, asumen riesgos.
El súmmum del arte en ciencias sociales es, a mi juicio, ser capaz de comprometer apuestas "teóricas" muy altas mediante objetos empíricos muy precisos y a menudo aparentemente mundanos, si no irrisorios. Loscientíficos sociales tienden a asumir con demasiada facilidad que la importancia sociopolítica de un objeto es suficiente en sí misma para garantizar la importancia del discurso que emite.
Debemos aprender como traducir problemas altamente abstractos a operaciones científicas totalmente prácticas.

No hay otra manera de dominar los principios fundamentales de una práctica - la práctica de lainvestigación científica no es una excepción-que la de practicar los junto a un guía o entrenador que nos de seguridad y tranquilidad, que establezca un ejemplo y nos corrija proponiendo, en la situación, los preceptos aplicados al caso particular que se tiene entre manos.

Diré lo mismo pero en una forma práctica, vale decir, por medio de observaciones muy triviales y preguntas elementales -tanelementales, de hecho, que demasiado a menudo nos olvidamos de formularlas--y sumergiéndome, en cada oportunidad, en el detalle de cada estudio particular. Uno realmente puede supervisar una investigación, a fin de cuentas eso es lo que esté involucrado aquí, solo a condición de hacerlo junto con el investigador que esté a cargo de ella: esto implica que ustedes trabajan sobre la construcción decuestionarios, sobre la lectura de cuadros estadísticos o interpretando documentos, que de ser necesario sugieren hipótesis, y así sucesivamente.

Un modo de producción científica que presupone un determinado modo de percepción, un conjunto de principios de visión y di-visión.

La enseñanza de un oficio, requiere una pedagogía que es completamente distinta de la adecuada para la enseñanza deconocimientos.

Pero la sociología todavía está poco codificada y formalizada. De manera que para obtener practicas adecuadas, uno debe contar principalmente con los esquemas encarnados del habitus.
El habitus científico es una regIa "hecha hombre", una regIa encarnada 0, mejor, un científico que funciona en un estado practico de acuerdo con normas de la ciencia sin tener a estas normas como suprincipio explicito:8 es esta clase de "sentido del juego" el que nos hace hacer lo que hacemos en el momento adecuado sin necesidad de tematizar que debía hacerse y menos aún el conocimiento de la regIa explicita que nos permite generar esta práctica adecuada.

No hay nada peor, en cierto sentido, que la epistemología cuando se transforma en un tópico de disertación o de conversación ensociedad, o en un sustituto de la investigación. El sociólogo enseña por medio de sugerencias prácticas.
En realidad, las opciones técnicas más "empíricas" no pueden desentenderse de las opciones más "teóricas" que implica la construcción del objeto. Solo en función de una determinada construcción del objeto tal método de muestreo, tal técnica de recolección 0 análisis de datos, etc., se vuelvenimperativos. De un modo más preciso, solo en función de un cuerpo de hipótesis derivadas de un conjunto de presupuestos teóricos, cualquier dato empírico puede funcionar como prueba.
Ahora bien, a menudo procedemos como si fuera evidente que puede servir de evidencia porque confiamos en una rutina cultural impuesta e inculcada generalmente a través de la escolaridad.
Debemos tratar, en todos los...