como hacer un estupido trabajo y sacar 0
Páginas: 9 (2054 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2014
El arte de estudiar es muy importante en n nuestra vida porque cada quien tiene su forma de aprender.
Todos tienen una técnica de estudio diferente y un modo de aprender o comprender las cosas. También hay factores por los que no podemos estudiar correctamente.
El arte de estudiar
El arte de estudiar se refiere a las técnicas o maneras en que podemos estudiar.
Algunas técnicas yobservaciones son:
1 - La IMAGEN es la clave del recuerdo
2 - Atención a la atención
3 - ¡La comprensión también se olvida!
4 - ¡No hay aprendizaje sin actividad!
5 - La toma de notas es un test de inteligencia
6 - ¡El repaso es la clave del examen!
7 - Escribir para pensar mejor
8 - Para sobrevivir en la universidad ¡sea esquemático!
9 - Quien se auto examina,¡APRUEBA!
10- Duplicar el tiempo
Estas técnicas y observaciones nos pueden ayudar a mejorar en nuestro desempeño pero también nos dicen cuales son nuestros errores y distracciones también nos dices que para tener un buen desempeño principalmente tenemos que poner atención en esos temas y comprenderlos no siempre nos ayuda pero la mayoría de las veces comprender un tema tampoco es suficienteporque tenemos que practicarlo.
Tenemos grandes distractores que nos quitan de nuestros objetivos: la televisión y algunos aparatos tecnológicos o también pueden haber factores psicológicos como el estrés ola falta de tiempo.
El estudio es el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos. El sistema de educación mediante el cual se produce lasocialización de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al análisis de diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie de estrategias con el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores resultados. Si bien estos métodos son variados, es posible destacar una serie de pautas recurrentes.
Niveles de lectura en eltaller
Los textos exigen un comportamiento multinivel, esto quiere decir que requiere de ser leído tanto de manera literal como de manera intertextual. Por lo tanto la este taller dentro de la unidad didáctica requiere de un lector que reconozca este comportamiento de los textos y que pueda da interpretar, argumentar y proponer en cada uno de estos niveles:
Lectura Literal:
Este modo de lecturaexplora la posibilidad de leer la superficie del Texto, lo que el texto dice de manera explícita. También se refiere a la realización de una comprensión del significado local de sus componentes. Se considera como una primera entrada al texto donde se privilegia la función denotativa del lenguaje, que permite asignar a los diferentes términos y enunciados del texto su “significado de diccionario” y sufunción dentro de la estructura de una oración o de un párrafo. Se relaciona con información muy local y a veces global pero cuando esta es muy explícita.
Lectura Inferencial:
En este modo de lectura se explora la posibilidad de relacionar información del texto para dar cuenta de una información que no aparece de manera explícita. Este tipo de lectura supone una comprensión global del contenidodel texto así como de la situación de comunicación: reconocer las intenciones comunicativas que subyacen a los textos, así como el interlocutor y/o auditorio a quien se dirige el texto.
En el proceso de inferir información también se ponen en juego los saberes con que cuenta el lector en relación con el tema del que trata el texto, así como la posibilidad de identificar el tipo de texto: textonarrativo, argumentativo, explicativo, informativo, etcétera, y la explicación del funcionamiento de algunos fenómenos lingüísticos (la función lógica de un componente del texto, la función comunicativa del texto en general, la forma como se organiza la información en el texto.
Lectura Crítica:
Este tipo de lectura explora la posibilidad del lector de tomar distancia del contenido del...
Todos tienen una técnica de estudio diferente y un modo de aprender o comprender las cosas. También hay factores por los que no podemos estudiar correctamente.
El arte de estudiar
El arte de estudiar se refiere a las técnicas o maneras en que podemos estudiar.
Algunas técnicas yobservaciones son:
1 - La IMAGEN es la clave del recuerdo
2 - Atención a la atención
3 - ¡La comprensión también se olvida!
4 - ¡No hay aprendizaje sin actividad!
5 - La toma de notas es un test de inteligencia
6 - ¡El repaso es la clave del examen!
7 - Escribir para pensar mejor
8 - Para sobrevivir en la universidad ¡sea esquemático!
9 - Quien se auto examina,¡APRUEBA!
10- Duplicar el tiempo
Estas técnicas y observaciones nos pueden ayudar a mejorar en nuestro desempeño pero también nos dicen cuales son nuestros errores y distracciones también nos dices que para tener un buen desempeño principalmente tenemos que poner atención en esos temas y comprenderlos no siempre nos ayuda pero la mayoría de las veces comprender un tema tampoco es suficienteporque tenemos que practicarlo.
Tenemos grandes distractores que nos quitan de nuestros objetivos: la televisión y algunos aparatos tecnológicos o también pueden haber factores psicológicos como el estrés ola falta de tiempo.
El estudio es el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos. El sistema de educación mediante el cual se produce lasocialización de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al análisis de diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie de estrategias con el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores resultados. Si bien estos métodos son variados, es posible destacar una serie de pautas recurrentes.
Niveles de lectura en eltaller
Los textos exigen un comportamiento multinivel, esto quiere decir que requiere de ser leído tanto de manera literal como de manera intertextual. Por lo tanto la este taller dentro de la unidad didáctica requiere de un lector que reconozca este comportamiento de los textos y que pueda da interpretar, argumentar y proponer en cada uno de estos niveles:
Lectura Literal:
Este modo de lecturaexplora la posibilidad de leer la superficie del Texto, lo que el texto dice de manera explícita. También se refiere a la realización de una comprensión del significado local de sus componentes. Se considera como una primera entrada al texto donde se privilegia la función denotativa del lenguaje, que permite asignar a los diferentes términos y enunciados del texto su “significado de diccionario” y sufunción dentro de la estructura de una oración o de un párrafo. Se relaciona con información muy local y a veces global pero cuando esta es muy explícita.
Lectura Inferencial:
En este modo de lectura se explora la posibilidad de relacionar información del texto para dar cuenta de una información que no aparece de manera explícita. Este tipo de lectura supone una comprensión global del contenidodel texto así como de la situación de comunicación: reconocer las intenciones comunicativas que subyacen a los textos, así como el interlocutor y/o auditorio a quien se dirige el texto.
En el proceso de inferir información también se ponen en juego los saberes con que cuenta el lector en relación con el tema del que trata el texto, así como la posibilidad de identificar el tipo de texto: textonarrativo, argumentativo, explicativo, informativo, etcétera, y la explicación del funcionamiento de algunos fenómenos lingüísticos (la función lógica de un componente del texto, la función comunicativa del texto en general, la forma como se organiza la información en el texto.
Lectura Crítica:
Este tipo de lectura explora la posibilidad del lector de tomar distancia del contenido del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.