como hacer una carta de aceptación de servicio social

 EDUCACIÓN INCLUSIVA

PRODUCTOS MODULO 2
PROFRA. MARIA DEL ROSARIO PEREZ BEEZ
Escuela Telesecundaria “Octavio Paz”
Clave 30DTV1344R
Mayo 2013

PRODUCTO 1


TEMA
ANTES (lo que sé y lo que me gustaría saber)
DESPUÉS ( lo que aprendí)
1.- Dificultades en la competencia comunicativa
Lo que se:
* Presentan problemas comunicativos, referentes alempleo del lenguaje en situaciones discursivas, imposibilita la socialización dentro y fuera del aula así como también le impide expresar sus ideas.
Lo que me gustaría saber:
* A quién tengo que acudir .
* Qué puedo hacer en el salón de clase.
Dónde debo gestionar ayuda especializada.

Los trastornos del habla los tratan los profesores de Audición y Lenguaje, aunque en los trastornos simplesdel habla y los mutismos selectivos.


2.-Problemas de conducta
Lo que se:
Son alumnos desobedientes, que causan muchos problemas dentro y fuera del salón de clase.
Lo que me gustaría saber:
La forma más adecuada tratar a estos alumnos
IDENTIFICACION DE ESTRATEGIAS
1. Sea amigable.
2. Establezcas normas.
3. Mantenga la clase motivada
4.Usar las técnicas de modificación de conducta5 Hablar con los padres.

6 Averigüe las razones de la inquietud.

3.-Pobreza extrema
Lo que se:
La pobreza extrema puede incidir en las probabilidades de éxito escolar , no le será fácil concentrarse en las tareas escolares.
Lo que me gustaría saber:
Cómo implementar actividades productivas que mejoren la situación económica.
Gestionar becas.
Optimizar los recursos.
Solicitar apoyoeconómico a instituciones de ayuda benéfica.
Ser flexibles ante los problemas que pueda presentar nuestro alumno.
4.-Aptitudes sobresalientes

Lo que sé:
Es aquel o aquella capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece.
Lo que me gustaría saber:.
Cómo detectarlos
Dónde acudir,
Estos alumnos/as, por presentar necesidades específicas, requieren quela escuela en coordinación con su familia y las instituciones o demás profesionales de su entorno, favorezcan el desarrollo de sus capacidades personales, con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.
El enriquecimiento del contexto educativo se refiere a la implementación de acciones para dar respuesta dentro y fuera de la escuela a losalumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, tomando como punto de partida sus capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje.
La propuesta nacional de atención basada en el enriquecimiento del contexto educativo propone tres tipos de estrategias:
• Enriquecimiento escolar: Consiste en la creación de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela
•Enriquecimiento áulico: Implementación de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer el currículo oficial,
•Enriquecimiento extracurricular: Consiste en establecer vinculación con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos extraescolares 
5.-Trastornos del espectro autista
Lo que sé:
El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo que secaracteriza por un deterioro de la comunicación de niño.
Qué me gustaría saber:
Orígenes neurológicos.
Tratamiento.
Actividades para su desarrollo.

Aprendí que primero se tiene que lograr la implicación de la familia.
Estructurar claramente el espacio educativo (materiales y mobiliario).
Seleccionar rigurosamente el material y los reforzadores.
Flexibilizar los apoyos y ajustes en laspropuestas curriculares.
Establecer de rutinas.
Avisar previamente al alumno con autismo de los cambios que se vayan
a producir en las rutinas de clase.
Tener en cuenta la posibilidad de “días especiales”, en los que estos
alumnos presentan un malestar que les impide concentrarse en otras
tareas.
Desglosar las actividades en pasos sencillos.
Utilizar apoyo visual en la...