Como Identifficar Algo Estetico

¿Cómo identificar algo estético?
La estética se ha presentado y se presenta como una teoría de la praxis creadora, del arte y la realidad cualesquiera que sean sus formas históricas, susfunciones diversas o las necesidades sociales que en diferentes épocas haya de cumplir.
El sentimiento estético del individuo, el cual se presenta como una profunda vivencia provocada por la observación de unobjeto estético, no se limita a la reproducción del objeto, sino que incluye también una apreciación del gusto, o sea, su análisis y valoración de acuerdo con las necesidades y concepciones estética generalizada en un ideal.
¿Cómo lograr desarrollar la apreciación estética a través del proceso docente educativo?
* A través de múltiples vías y procedimientos, partiendo siempre de la reflexiónacerca de cómo poner el proceso de enseñanza-aprendizaje como un todo (con todos sus componentes - objetivos, contenidos, métodos, medios, formas de organización) en función de estos fines.
* Aprender significativamente, que implica aprender dando un sentido personal a lo que se aprende, tratando de interpretar y comprender, para lo cual es necesario relacionar los nuevos contenidos con todoaquello que constituye la experiencia previa individual.
* Lograr el vínculo entre el conocimiento y la vida, entre la teoría y la práctica – y, por último, relaciones entre la materia que se aprende y el mundo personal, afectivo-motivacional de los sujetos (significatividad afectiva) Castellano, D. e Irene G (1997).
* Adecuada vinculación entre las asignaturas de los diferentes planes deestudio y la realidad. La belleza está presente en cada una de las actividadesdocentes (académicas, científicas, sociales, políticas, etc.), que realizan los estudiantes y las de nuestro pueblo en general. Lo real maravilloso está en cada acción que realizamos en cada momento de la vida cotidiana.
* Estimular la significatividad en tres direcciones, a través del aprendizaje: en lo conceptual, enlo experiencial y en lo afectivo. Un aprendizaje significativo no solamente promueve la comprensión profunda del material sino que también parte de y potencia su relevancia personal y social, su funcionalidad.
* Desarrollar la subjetividad del estudiante, del gusto estético, como capacidad para apreciar la belleza, de distinguir, comprender y valorar lo bello en la realidad, para lo cual sedebe desarrollar la valoración, la vivencia emocional y personal en la actividad.
* Preparación de los actores de la educación, sobre todo, los docentes, en los aspectos didácticos y estéticos como parte de formación integral, el la que se inserta la "maestría pedagógica".
Conclusiones
* Las categorías fundamentales de estética: lo bello y lo feo, lo sublime y lo vil, lo dramático, lotrágico y lo cómico, lo heroico, se ponen de manifiesto como original expresión de la asimilación estética del mundo como actividad creadora y prácticamente consciente de los hombres en cada una de las esferas del ser social y de la vida humana: la actividad laboral, productiva y sociopolítica, la actitud hacia la naturaleza, la cultura, la educación y la vida cotidiana, etc.
* La enseñanzaaprendizaje de las categorías estéticas, donde apreciación estética, de lo valorativo, lo está estrechamente vinculado de la apreciación moral, se logra en el proceso didáctico y dialéctico.
* La Universidad es una de las instituciones por excelencia que tiene las posibilidades reales de formar integralmente al profesional universitario, mediante el concurso de sus principales actores (los docentes),los cuales necesitan de amplios conocimientos de los procesos cognoscitivos, de habilidades y capacidades intelectuales que permitan guiar a los educandos a percibir lo real maravilloso de la vida.

¿Qué es una experiencia estética?

En la experiencia estética, es decir cuando nos encontramos ante un objeto que consideramos bello: un paisaje, música, pintura, un edificio etc., captamos y...