Como Influye La Aducacion Tradicional En En Proceso De Enseñanza Aprendizaje En La Actualidad

SEDE SANTO DOMINGO

CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II

TITULO:
Cómo incide en la actualidad la aplicación de la pedagogía tradicional en el sistema de enseñanza aprendizaje en el Colegio Víctor Emilio Estrada

AUTORA:Mónica Arellano
Ing. ALBA RIVAS
SEPTIEMBRE / 2011

SANTO DOMINGO-ECUADOR
CAPITULO II
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES
Chicoma L (2008) Ensu investigación sobre “LA EDUCACION TRADICIONAL”concluye de la siguiente manera: La Educación Tradicional es un enfoque pedagógico que se podría utilizar de una manera racional. La educación tradicional limita el aprendizaje de los niños. No existe método único y válido en todos los casos para el aprendizaje, por ello el Método Tradicional también es válido.
La enseñanza tradicional propicia lamemorización, la competitividad y la pasividad en los alumnos.
Izaura Uliana Yokohama (2006) en su investigación sobre la educación tradicional concluye de la siguiente manera: El modelo tradicional influyó notablemente en los procesos de enseñanza y en los sistemas educativos.
"El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por lasgeneraciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente, estos contenidos están disociados de la experiencia de los alumnos y de las realidades sociales."

FUNDAMENTACION TEORICA
PEDAGOGIA TRADICIONAL
ENFOQUE TRADICIONAL
Fundadores de la pedagogía tradicional.
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegiosinternados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. Se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación. Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débiles y conatracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo, ya que éste es temido como fuente de tentaciones. Había que vigilar al alumno para que no sucumbiera a sus deseos y apetencias naturales.
Características de la Escuela Tradicional.
La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientesaspectos que caracterizan a dicha escuela:
A. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y losejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
B. Magistrocentrismo.
C. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todolo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.
D. Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.
Enel siglo XVIII se profundizó la crítica que a la educación de los internados habían dirigido Ratichius y Comenio. Posteriormente en el siglo XIX, autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. Para estos autores, la participación de los...