“COMO INFLUYE LA DISCIPLINA EN EL PROCESO: ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MULTIGRADO “NIÑOS HÉROES” DE LA COMUNIDAD DE SAN MIGUEL VISTA HERMOSA, MUNICIPIO EDUARDO NERI, GUERRERO.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL


UNIDAD 12-A
SUBSEDE CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO.
PLAN: 1994

OPCIÓN:

TESINA

“COMO INFLUYE LA DISCIPLINA EN EL PROCESO: ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MULTIGRADO “NIÑOS HÉROES” DE LA COMUNIDAD DE SANMIGUEL VISTA HERMOSA, MUNICIPIO EDUARDO NERI, GUERRERO.

QUE PRESENTA:
PABLO SERGIO TAPIA URRUTIA
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN

ASESOR:
MIGUEL ÁNGEL SÁNCHEZ LIZAREZ,

Chilapa de Álvarez, Gro., Octubre del 2012.

Índice
PRESENTACIÓN


CONTEXTUALIZACION


SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE LA PROBLEMATICA

JUSTIFICACION

OBJETIVOS



CAPITULO I PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA “



1.1 LA DISCIPLINA EN EL AMBITO ESCOLAR

1.2 LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA PRIMARIA

1.3 CAUSAS DE LA INDISCIPLINA EN LA ESCUELA PRIMARIA


1.4 MI PREPARACION DOCENTE



CAPÍTULO II CARACTERIZACIÓN

21.- ANTECEDENTES DE LA DISCIPLINA

2.2.- EVOLUCIÓN DE LOS CONCEPTOS DE DISCIPLINA

2 3.- TIPOS DE DISCIPLINA

2.4.- DISCIPLINA EXTERIOR

2.5.-DISCIPLINA INTERIOR O AUTÓNOMA

2.6.- DISCIPLINA PASIVA

2.7.- DISCIPLINA ACTIVA



CAPÍTULO III UNA CONCEPCIÓN DE DISCIPLINA ESCOLAR

3.1.- MODELO PARA LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

3.3.- MODELO PSICODINAMICO

3.4.- MODELO BASADO EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

3.5.- ETAPAS DE LA DISCIPLINA

3.6.- ECOLOGÍA DE LA DISCIPLINA ESCOLAR

3.6.1.-FACTORES EXTRAESCOLARES

3.6.2.-FACTORES ADMINISTRATIVOS

3.6.3.-RELACION ENTRE MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA

3.6.4. TELEVISIÓN Y CONDUCTA DELOS ALUMNOS

3..7. FACTORES AMBIENTALES



CAPÍTULO IV LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN Y PLANEACIÓN ESCOLAR PARA MEJORAR LA INDISCIPLINA

4.1.- ORGANIZACIÓN Y PLANEACIÓN

4 2.- EL PAPEL DEL DOCENTE EN SU PRACTICA


CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍADEDICATORIA

Para todos los que lean este humilde trabajo




A mis maestros





A mi esposa e hijos

A todos aquellos que creyeron en mí motivándome a realizar mis propósitos y de que una manera sobre natural tuvieron una gran influencia para seguir adelante ante las adversidades cotidianas.

Para el creador del universo que me guarda y provee lonecesario para vivir y realizarme como ser humano

También va dedicado a mis padres que hicieron lo imposible por sacarme adelante teniendo la esperanza en mí


INTRODUCCION

Este trabajo pretende hacer conciencia sobre la interacción docente y el entorno familiar, donde el niño se desarrolla adoptando modelos de conducta observados. Que indudablemente se reflejan en el aula escolar y dealguna forma interfieren en el proceso de aprendizaje, ya que la educación es un proceso que aspira a preparar a las generaciones para que actúen frente a nuevas situaciones de la vida aprovechando las técnicas, las manipulaciones y los recursos del ambiente que los rodea.

Desde luego corresponde a la escuela encaminar al educado hacia la mejor comprensión de su médico social para una mejorintegración del mismo.

El problema de la disciplina es indispensable ninguna institución podrá sobrevivir y mucho menos avanzar sin ella.

Esta problemática parte del núcleo familiar como bien se dice: “la educación empieza desde el hogar” así pues los niños son el reflejo de su entorno asi mismo se toma en cuenta la participación docente como orientador y mediador en la influencia de laindisciplina en el proceso enseñanza aprendizaje.

También se hace referencia docente, al impartir las actividades existe la improvisación pasiva es decir, no se toma en cuenta la interacción de cada alumno, la capacidad de resolver una actividad determinada, no existe una secuencia, se cae en la monotonía, enseñar sin planes ni objetivos.

Es determinante la valoración del docente y su motivación...