como influyen los maestros en el apreendizaje de los niños dislexicos

PRESENTACION DEL PROYECTO
En este trabajo estudiaremos la influencia de los maestros en el aprendizaje de los niños con dislexia en específico de 3 a 5 año de primaria, esto se llevara a cabo en la primaria Carmen Alam en la cual acudimos a observar la forma en que influyen los maestros a sus alumnos disléxicos y la relación que se da entre ellos, ya que la influencia de los profesores en losniños es decisivo para el desarrollo del aprendizaje, ya que en el aprendizaje atreves de las experiencias se aprende y los intercambios con el medio, modifican las conductas.
Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que seproducen en el sistema nervioso. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adaptarnos a entornos, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen puesto que se presentan casos donde los maestros influyen de manera significativa, en forma positiva logran mejoras en la escritura, en este proceso paulatinamente dejan de invertir, de omitir o agregar palabras ynúmeros; mejoran su relaciones ya que los niños disléxicos se sienten bien con ellos mismos. Por el contrario otros profesores influyen de forma negativa ya que no contribuyen a mejorar el aprendizaje y señalan al niño disléxico, lo etiquetan de tonto, de flojo o de no razonar, siendo estos factores de gran impacto en el alumno y aun más en un alumno disléxico por tal motivo emprenderemos un estudio endicha escuela para analizar las conductas, relaciones profesor alumno, influencia del profesor en los alumnos ya que estaremos observando durante dos meses a los alumnos, maestros, se van a investigar estos casos atreves de una metodología etnográfica donde será punto clave la observación etnográfica, la cual describiremos lo que sucede en el aula entre el maestro y alumno disléxico, loscomportamientos de ambos, las creencias sobre los fenómenos presentes, se realizara un registro lo más completo posible de forma continua de la situación estudiada ya que de esta manera será posible comprender ya sea la conducta de los individuos, sus interacciones y en general los procesos que se desarrollan en el grupo.

En esta lógica es necesario un estudio etnográfico en esta escuela ya queexisten barreras de aprendizaje en específico 2 casos de dislexia donde los niños tienen un notorio rezago escolar, conductas y comportamientos inusuales, los cuales al final de nuestra investigación será posible determinar las causas, e influencias de los profesores en los alumnos disléxicos, determinándolo de una forma objetiva en la cual será útil para los profesores y así lograr una mejora enel aprendizaje de estos niños disléxicos.



Problematización
Los problemas de aprendizaje durante la infancia, generan una influencia en las etapas de desarrollo, la cual pueden llegar a perjudicar en el desempeño académico y social de los estudiantes debido a que no se adaptan a su entorno, sintiéndose juzgados y discriminados por sus compañeros de clases que no poseen la misma problema deaprendizaje, la dislexia es considerada como un problema específico dentro del grupo de los trastornos de aprendizaje se caracteriza por errores o síntomas disléxicos .
Esta problemática afecta directamente al niño de forma muy significativa, generando en el problemas de adaptación en el entorno social y académico, bajo este punto de vista es necesario dar a conocer las problemáticas en cuanto alectoescritura que encontramos en los estudiantes de la Escuela Primaria Carmen Alam y sus implicaciones para que no afecte su funcionalidad en diferentes áreas de la escuela, finalmente se debe tener en cuenta que la resolución de este problema beneficiara de manera significativa a los niños que presentan dislexia mejorando su desempeño y su calidad educativa
Planteamiento del problema...