Como La Escuela Fomenta Construccion De Paz Y Covivencia

ETICA
(Paz y convivencia)

BOGOTA D.C OCTUBRE 2012

¿COMO LA ESCUELA FOMENTA CONSTRUCCIONES DE PAZ Y CONVIVENCIA?
En la escuela se fomentan construcciones de paz y convivencia ya que es un lugar diseñado para formar personas que en un futuro se da ejemplo hacia los demás educándose de una manera correcta teniendo en cuenta todos los valores y la formación que nos fomentaron. Gracias a estasconstrucciones como lo es el manual de convivencia podemos seguir un régimen tanto para los estudiantes como docentes y directivas así tener en cuenta que para convivir es muy importante la paz, el respeto, la justicia, la democracia, la solidaridad, la tolerancia, la convivencia, el respeto, la cooperación, la autonomía y la racionalidad empezando dándolo nosotros mismos así podemos serejemplares así el futuro gracias a estas normas seguimos día a día con una mejor construcción da paz y la convivencia aportando uno a uno se hace la diferencia.
Una convivencia entre varios individuos puede lograr una sociedad comunicativa y participativa respetando unos las ideas de otros y dando opiniones para así tener un entendimiento con la comunidad estudiantil como de barrio y de hogar. En unmutuo acuerdo entre todos nosotros podemos lograr una convivencia clara y respetuosa ante los demás comenzó desde el colegio para asi tratar y poder lograr aplicarlo en los demás.
Un tratado de paz y convivencia no solo es una opción si no una necesidad, todos debemos asumir esto pacíficamente una convivencia entre grupos sociales y la comunidad educativa ya que todo esto parte de el colegio paraque la paz no sea un hecho legal si no real. Cada campaña que hacemos de no violencia da a entender que debemos asumir los conflictos con critica real compleja asi se crearan reformas educativas y valores en general.
La educación en valores forma parte ineludible del pleno desarrollo de la personalidad Una educación para la paz, la no violencia y la convivencia tiene que asumir sistemáticamente latarea de analizar el currículo oculto, procurando que afloren aspectos como: trato, comunicación, participación, atuendo, información, etc. De esta forma se podrá diagnosticar el modelo educativo subyacente y buscar soluciones correctas, analizando y resolviendo conflictos. Es preciso enfrentarse con buen ánimo a situaciones nuevas y desconocidas, favoreciendo la autoafirmación y la creatividad.Es fundamental educar en el respeto a las normas cuando son justas y en la desobediencia cuando son injustas. Todos somos responsables de la educación para la paz, tanto a nivel personal como social, local e internacional. La educación para la paz supera el marco de lo extracurricular o complementario y, a través de los distintos niveles del sistema educativo, se va identificando con el mismoconcepto de la educación como tal.
Implantar la educación para la paz en el proceso de enseñanza puede ser fruto del temor a la guerra y sus consecuencias o, mejor aún, de la convicción ante la llamada de la historia y el concepto de la dignidad del hombre sobre la tierra. Los grandes retos educativos son aprender a ser, a hacer, a pensar y a convivir.
La paz es un valor universalmente reconocido enla sociedad. Una muestra de ello es la inclusión de la educación para la paz en los colegios.El sistema educativo l ofrece la posibilidad de trabajar ciertos valores humanos como la paz, desde la perspectiva de la transversalidad en el currículo. Es decir, que cada profesor puede y debe introducir, en el ámbito de su materia de enseñanza, la educación para la paz y la convivencia, permitiendo yfavoreciendo, en lo posible, la coordinación interdepartamental de las programaciones didácticas.
Además, estos temas pueden ser tratados específicamente en otras áreas de aprendizaje como la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, la Educación Ética, la Filosofía y Ciudadanía, la Literatura, la Historia.
En este contexto, se puede tratar con mayor sentido y eficacia el fenómeno de...