Como los compuestos quimicos inciden en la naturaleza

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO






FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
EDUCACION BASICA

CARRERA EDUCACION BASICA

METODOLOGIA DE LA INCLUSION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

LIC.ETNA ESCOBAR

VIVIANA Ocaña








AUTOEVALUACION


1.-Elabore una tabla comparativa de la expresión ESTUDIANTES NORMALE según los criterios estadísticos, subjetivo,funcional y patológico.


Estadístico
Subjetivo
Funcional
Patológico
Es considerado normal
Cuando su comportamiento coincide con la media de la población.
No destaca en ningún sentido, ni por mucha ni por poca inteligencia.
Debe adecuarse perfectamente a las características de su especie.
Desde el punto de vista del médico es normal un sujeto si su desviación hace sufrir así mismo o ala sociedad en el que vive.
Concepto que depende de la sociedad.
Este concepto se lo entiende desde un punto de vista personal.
Cumplir con los objetivos que se haya propuesto.
Se relaciona con el concepto funcional.
Si los niños se desarrollan de forma normal son aceptados.
Tiene mucho que ver con el concepto Estadístico.

Es normal en función de las TAREAS VITALES
a.-Paraconservación del sujeto o individuo,
B.-Para conservación de la sociedad o sociales.



ES decir son normales si se desarrollan individual y socialmente.













2.- Elabore una tabla T, con los conceptos necesidades educativas comunes y necesidades educativas especiales.


Necesidades Educativas Comunes

Necesidades Educativas Especiales
Las Necesidades Educativas Comunes,son aquellas que comparten todos los estudiantes, haciendo referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo y socialización, lo cual se encuentra expresado en el currículum oficial de los niños Por ejemplo: Todos los niños necesitan un ambiente grato para estudiar, todos los educandos necesitan luz para estudiar.
(NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha paracompensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.
No todos los estudiantes se enfrentan con el mismo problema de aprendizaje y conocimiento.

Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistemaeducativo.

Todos los niños tienen capacidades, interés Las medidas pueden ser permanentes
diferentes etc., que influyen en el proceso o temporales adaptaciones de acceso al
de aprendizaje haciéndolo único. currículo o adaptaciones curriculares significativas.




3.-De un criterio acerca del REGLAMENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL.
Elreglamento que tenemos en la educación es muy buena ya que realmente se respetan los derechos de los niños y sobre todo de los niños con necesidades especiales ya que ellos eran rechazados por la sociedad incluso por su misma familia hoy en día gracias a estos reglamentos pueden estudiar y aun mejor sentirse amados.
Cada uno de estos reglamentos fueron estudiados y analizados por expertos paradarle el mejor beneficio a estos niños.


4.-Podemos negar el ingreso a nuestra institución a un niño especial que está apto para integración?
La discapacidad no limita a estos niños en sus funciones, es el ser humano y su falta de conocimiento lo que lo hace, una persona bien informada es capaz de crear ambientes más adecuados y explotar las capacidades de los niños de una manera correcta.Anteriormente el educando se tenía que adecuar a las exigencias de la institución, en la actualidad y con las nuevas reformas y políticas educativas, es la institución la que se debe adecuar y cubrir las necesidades de cada niño.
Y gracias al gobierno que hoy en día tenemos podemos dar una educación de calidad a estos niños y así ayudar a la integración de los mismos y regalar una vida sin...