COMO MEJORAR EL AMBIENTE ALFABETIZADOR EN EL AULA

COMO MEJORAR EL AMBIENTE ALFABETIZADOR EN EL AULA
La lectura de un texto no es una mera copia mental del mismo:
es más bien una reconstrucción activa del contenido, con ayuda
de los instrumentos mentales que aporta el lector. Aebli.

La lectura como herramienta de trabajo en la vida moderna es de vital importancia, por lo
que la escuela secundaria tiene la responsabilidad de desarrollar lacompetencia lectora en cada
uno de sus alumnos haciendo uso de diversas estrategias, por lo que los maestros debemos buscar
alternativas acordes al contexto de los alumnos.
Estoy consciente que la lectura es el cambio, pero para ello tengo que convertirme en agente
alfabetizador para que los alumnos; lean, investiguen, registren sus observaciones, establezcan
relación en referencia a undeterminado objeto de conocimiento, comparta y confronte sus
investigaciones con los demás compañeros, así mismo reflexionen sobre su aprendizaje.
La finalidad de leer es obtener de los textos informaciones que proporcionen saberes para actuar y
que posibiliten el aprendizaje teórico y práctico en el presente y a futuro.
El profesor junto con el alumno debe penetrar en el texto de forma viva yseria, sin embargo no
siempre se da el encuentro con el texto y con el pensamiento y el modo de sentir del autor. Por lo
que es necesario hacer frente al problema y crear un ambiente alfabetizador en cualquier contexto
para que en un futuro no muy lejano los jóvenes de hoy junto con los maestros derrotemos a la
abulia e ignorancia que invade a nuestro país.

Cuando el sujeto lee lo hace en dosniveles: el metodológico y el de contenido. Para Aebli la lectura
es una técnica que empieza con el proceso de desciframiento de los signos verbales y termina con
los métodos de manejo, almacenamiento y reproducción o aplicación de lo leído, por lo que
nosotros los docentes debemos orientar en dos planos; el primero ayudar a los alumnos a
comprender y asimilar el contenido, por otro lado,favorecer la adquisición de las técnicas y
métodos del tratamiento autónomo de textos, el almacenamiento y la reproducción, esto debe
trabajarse de forma equilibrada. El proceso de los contenidos y métodos en un texto se lleva desde
tres puntos de vista diferentes:
 El intelectual-estructural,
 El motivacional-emocional,

 El correspondiente a los valores.
La lectura es más fría y difícilque la narración oral, por ello la importancia de la lectura silenciosa
para obtener información, cabe señalar que el lector reconstruye siempre el sentido del texto a
partir de los conocimientos previos, pues el proceso lector comprende múltiples inferencias por
parte del que lee, pues en todo texto existen numerosas referencias que no están expresadas, sino
que se presuponen, es decir, que ellector cubre esos vacíos con su saber que es clave en el
aprendizaje. Como ya se dijo con anterioridad el ser humano va construyendo y reconstruyendo sus
esquemas al ir incorporando nuevos conocimientos.
La didáctica de Aebli propone el método de resumen, retención y reproducción de textos leídos el
cual considera lo siguiente:
1. La motivación de la lectura: pensar en la finalidad que sepersigue; es decir tanto el
docente como el alumno deben plantearse interrogantes para obtener un mejor
beneficio.
2. La planificación; consiste en la reflexión sobre las intenciones y metas personales
ante el texto.
3. Establecer la conexión entre la planificación que lo lleven a establecer las
condiciones que le permitan mantener la concentración en el texto.
4. Por último el autoexamen.De igual manera Cooper nos informa de las habilidades y procesos a enseñar en el programa de
comprensión y en el destaca:


Las habilidades y procesos relacionados con ciertas claves para entender el texto y éstas son:

 Habilidades de vocabulario
 Identificación de la información relevante en el texto


Procesos y habilidades para relacionar el texto con las experiencias previas....