Como nos acercamos a la historia del pais.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP
REALIDAD SOCIOCULTURAL DE GUATEMALA
LICDA. KARLA ALEGRIA
ESTUDIANTE: LUCRECIA GARCIA LOPEZ

1 DE SEPTIEMBRE DE 2012
REFLEXIONES No. 5
¿Cómo nos acercamos a la historia delpaís?
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA INOCENCIA LOPEZ DE CAMPOLLO. VISITA A MUSEO DE COATEPEQUE.
OBJETIVO
* Despertar interés y curiosidad sobre nuestro pasado como especie.
* Comprender mejor el período Pre-clásico de la civilización maya.
* Conocer las formas de vida y la tecnología de los humanos en el período Pre-clásico, clásico y post-clásico de lacivilización maya.
* Valorar la riqueza de nuestro patrimonio histórico y fomentar su respeto.
ACTIVIDAD:
Solicité a los y las estudiantes la elaboración de un cuadro comparativo en el que se resalte el desarrollo que el hombre ha alcanzado en cuanto producción, medios de comunicación, formas de vida, etc. Pero también aquellos elementos que aun en estos tiempos pueden considerarse sustanciales comoherencia directa de la civilización maya.


Visitar el museo es conocer de cerca a Guatemala.





* La historia y la fotografía
En esta actividad, orientada a los niños y niñas a la reconstrucción de su pasado, en función de la interpretación de su presente. Se resaltan las características de desarrollo de las culturas de la antigüedad y se valoran los aportes de cada unade estas culturas a las generaciones presentes.

Analizamos las respuestas por las y los estudiantes y compartimos que la agricultura fue de gran importancia para el desarrollo de humanidad. Este hecho dio como resultado el sedentarismo, el trabajo artesanal, el desarrollo del lenguaje, el comercio, pero, también dio origen a la propiedad privada y la división de la sociedad en clases sociales.La importancia de la agricultura para la satisfacción de las necesidades humanas desde tiempos remotos.

* La historia en el contexto local

Un pequeño ejemplo de ello lo tenemos en nuestra política social, en donde los guatemaltecos también hemos apostado al concepto de transferencias condicionadas en efectivo como herramienta para la reducción de la pobreza.
Los números duros revelan quedicha intervención ha contribuido en menos de 10 años a reducir el índice de desigualdad.
Hoy se discute si las transferencias condicionadas en las ciudades han dejado a muchos hogares pobres en una condición relativamente peor que la que tenían antes.
De igual forma se debate sobre los impactos sobre trabajo infantil, en donde aparentemente el programa no ha sido tan efectivo, ni en el camponi en la ciudad. Pero sobre todo en contextos urbanos, en donde el monto de la transferencia que se da a los hogares parece insuficiente para cubrir lo que los niños podrían ganar haciendo trabajos informales en las calles.
Sin embargo, evidencia acumulada de varios años de monitoreo y evaluación ya alerta sobre la necesidad de hacer ajustes para reconocer características diferentes entre lapoblación más pobre, particularmente la que vive en centros urbanos. Hay que revisar el sistema de incentivos que tiene el programa para sacar a más y más niños fuera de las calles y llevarlos hacia escuelas y centros de salud. Prensa Libre 2012.




ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN EN EL AULA
* La cultura maya constituye el sustento de la cultura guatemalteca y, junto con las demásculturas indígenas, constituye un factor activo y dinámico en el desarrollo y progreso de la sociedad guatemalteca.
* Desarrollar en los estudiantes el respeto, la tolerancia, la equidad por nuestra cultura, identificándose y descubriendo sus raíces americanas a través de la visita al museo. Con esta actividad, pretendí acercar a nuestros alumnos al mundo del arte Maya,costumbres, entendiendo...