como pensamos : John Dewey

CÓMO PENSAMOS: NUEVA EXPOSICIÓN DE LA RELACIÓN ENTRE ENEL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y PROCESO EDUCATIVO.
DEWEY, John

El pensamiento se inscribe para Dewey en una relación entre lo que ya sabemos,nuestra memoria y lo que percibimos. Con esta trilogía damos significado a las cosas, creamos, inferimos más allá de los que nos viene dado y eso es el producto “pensamiento”.
La inferencia tienelugar a través de la sugerencia de todo cuanto se ve y se recuerda; esa sucesión de ideas es el pensamiento. Dewey basa todo este proceso en dos recursos básicos e innatos: la curiosidad y la sugerencia oideas espontáneas. El pensamiento debe conducir alguna meta: una acción, un resultado.
El instrumento de la adaptación social es el habla, precisa los sonidos que se escuchan a los movimientos de lalengua y de los labios, al aprender a comprender y producir palabras, los niños aprenden muchos más que palabras, adquieren un hábito que les abre un nuevo mundo.
La imitación es uno de los medios,por la cual los seres humanos proveen estímulos tan interesantes, tan complejos y tan nuevos que llegan a provocar un rápido progreso del pensamiento, un niño aprende por imitación consiente y laimitación inconsciente corresponde a la palabra, el gesto, el acto, las ocupaciones de otro, que de cierto modo se encuentran en la línea de algún impulso ya activo.
Para Platón es el juego esimportante, prácticamente en único, modo de educación del niño en su infancia tardía; el juego es un espíritu lúdico, es una actitud mental, para que el espíritu lúdico no conduzca a la fantasia arbitraria y ala construcción de un mundo imaginario paralelo al mundo de las cosas reales, es necesario una actitud lúdica pasa gradualmente a ser una actitud de trabajo.
El trabajo significa actividad dirigíaal pensamiento que propone a una persona como algo que se ha de conseguir, significa ingenio e inventiva la selección de los medios apropiados y el trazo de planes, el trabajo tiene un gran valor...