Como Personalizar La Educación

-------------------------------------------------GUIA - COMO PERSONALIZAR LA EDUCACION

CAPITULO I: LOS FUNDAMENTOS
* Define brevemente y con tus palabras a la persona humana, tomando en cuentas las notas que la constituyen.
La persona humana es un individuo singular y sexuado, agente y creador de sus propios actos intencionales, unificadores y creativos, abierto a los otros y a Dios, quese manifiesta como un “todo”.
* Diseña una actividad de aprendizaje que cumpla con las características necesarias para que tenga valor educativo personalizador.
Para que tenga valor educativo personalizador la actividad debe reunir las siguientes condiciones: ser significativa, ser consciente, libre, razonablemente difícil y satisfactoria.
Tema: Intercambio
Grupo: II BachilleratoAgrupamiento Flexible en: Pequeño Grupo
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Los alumnos aprenderán el concepto de trueque y las dificultades asociadas con éste.
Procedimiento: Se plantea un juego en grupos. Cada grupo tiene dos tarjetas para intercambiar, una dice “Economía rica en… (Se menciona algún recurso)” y otra dice “Economía carente de… (Un recurso diferente)”. Se plantea el objetivo del grupo: juntosbuscan intercambiar con otros grupos su tarjeta de riqueza por aquel recurso del que carecen. La ronda de intercambio dura 5 minutos. Pasado el tiempo se cuenta qué grupos lograron su objetivo.
En gran grupo se analiza qué tan fácil o difícil fue lograr el objetivo, por qué algunos no lo lograron. Se escribe la palabra trueque en la pizarra y las alumnas infieren el concepto en base a laactividad que acabaron de realizar.
En la pizarra se anota las ventajas y desventajas del trueque en base a su experiencia. Finalmente las alumnas escriben en sus cuadernos el concepto y las características (ventajas y desventajas) de esta primera forma de intercambio.
* Responde: ¿cómo podría definir la calidad educativa del Colegio DELTA? Fundamenta tu respuesta tomando en cuenta los factoresdeterminantes de la Calidad Educativa.
La calidad educativa de la UEBD es superior en cuanto cumple con los factores determinantes de la misma. Es íntegra, coherente y eficaz en su mayor parte y su objetivo es también ser total, integral, adecuada y armoniosa. Evidencia de lo anteriormente nombrado es su empeño en mejorar “la persona”– no sólo en su parte académica sino considerando la unidaddel ser humano. Para ello se cuenta no sólo con un régimen académico exigente y adecuado, atendiendo a la diversidad, sino también con un plan de formación que involucre a la alumna en su plano personal y espiritual, buscando su desarrollo pleno. Basados en un sistema de educación personalizada, en la UEBD se vinculan los contenidos académicos a las virtudes y valores propuestos por el plan deFormación para alcanzar la misión de la institución: alumnas con un nivel académico alto, constante espíritu de superación, criterio, valores humanos, cristianos y responsabilidad social.
* ¿Es la Educación Personalizada un sistema educativo? Fundamenta tu respuesta.
La Educación Personalizada es más que un sistema. Se vale de un sistema para llevar a cabo su finalidad, pero enriquece a éste alincorporar al mismo la intuición personal de quienes participan en él: alumnos, profesores y padres.
En cuanto a los componentes de un sistema, la Educación Personalizada aunque puede aplicarse a través de sistemas diferentes, distingue los siguientes componentes:
La finalidad es siempre el descubrimiento y la realización de la alegría de vivir, la estructura que indica la relación entre laspartes y del conjunto en sí está constituida por los diferentes órganos que participan en él, las relaciones entre los órganos y personas involucradas; y todo esto con un grado de flexibilidad que permita un nivel alto de cordialidad y comunicación. Por último las funciones en un sistema del que se valga una institución de Educación Personalizada deben manifestarse en un proceso compuesto de...